进步在路上，班级莫造神，家庭勿要“伤仲永”！

任何一个学校都排除一些智力超常的儿童出现，比如，有的孩子记忆能力超强，有的孩子绘画方面能力不同凡响，有的孩子音乐素质很有天赋……

一个颗童心就是一个梦，一颗童心就是一颗闪亮的珍珠。对于个别方面超常儿童如何能淋漓尽致地发挥他们的聪明才智？这是孩子个人、以班主任为核心的班级、以父母为监护人的家庭共同思考的话题。

所幸的是鄙人遇到几件事，感觉还很欣慰。

一件事就是在线上教学时，由于一个孩子表现出色，回答问题赢得满堂彩，鄙人情不自禁说了一声“你真是小神童啊！”

不料，这个孩子出人意料出复了一句“老师，你这是在捧杀我，就这点头发丝小的事，值得这么夸奖我么，你还让我进步吗？”

居然这几句话弄得鄙人无言以对，但是心里还是很高兴，觉得尽管是一名刚刚上初二的小女生，看问题竟然这么通透，真是“自古英雄出少年”啊。

是啊，当前某些单位某些班级，大凡有个别超常孩子做出了一点点成绩，本应该精心去呵护，去给他们创造一个更大发挥聪明才智的平台，尤其是给他们一个安静的环境和空间。

然而，这些某方面做出一点成绩的孩子，就像初升的太阳，刚刚冉冉升起，今后光芒万丈的时刻还未到来。也如同万里长征刚刚走完了第一步，他们今后的成绩会更大，会更令人刮目相看。

可是孩子的进步才刚刚开始，某些班主任不知处于何种动机就大力进行宣传，唯恐别人不知道，对孩子冠以“千古奇才”、“百年不遇”、“神童”……

当然某些班主任加大宣传的动机不是为了孩子的可持续进步，很明显是为自己班级造势，为班主任自己脸上贴金，用农村的俗话说“用别人为自己做嫁衣”，表面树孩子，实则树自己。

这不由得让我们想起初中语文的那篇经典文章《伤仲永》，神童仲永不就是被那个目光短浅的老爹领着天天进行商业演出，忽视了继续学习，最终把“神童”折腾成“泯然众人矣”了吗？

作为班主任对于极个别那些“天才儿童”应该让他们“继续努力，争取更大进步。”，让他们懂得“天外有天，人外有人，进步永远在路上”的道理。

当孩子做出了一点点成绩，就把孩子捧上天，进行不切实际的吹捧，这对孩子成长是极其不利的。

当然，宣传应该宣传，宣传应该客观求实，宣传不能过度，孔子说“过犹不及”，你把一个刚初露锋芒的小孩子宣传成无所不能的“神童”，这是对待正在成长中的孩子的正确做法吗？

还有令鄙人感到欣慰的一件事，就是某个班级的孩子家长让孩子主动让出了“市优秀班干部”的荣誉称号，家长的说法就是孩子得到的荣誉太多，这样会让孩子失去前进的动力，会在过于顺利的人生旅途中跌跟头，这样做的目的是给其他孩子一个机会，给自己孩子一个礼物，这个礼物就是懂得“低调”和“谦让”！

遇到如此明事理，识大体，顾大局的家长，作为一个成长中的孩子确实感到幸运。

“小荷才露尖尖角”，正在成长中的孩子最需要的是班主任润物细无声的精心呵护，需要家庭提供一个温馨平静的港湾。

成长中的孩子千万不要沦为某些班主任笔杆子下的写作“素材”，不要成为某些班级提升班级形象的工具。

但愿“伤仲永”的悲剧不再重演！