昊昊今年上初一，自从他上了初中后，每次考试排名很靠后，在学业上没有获得成就感，最后发展到厌学，对学习越来越提不起兴趣。
更让昊昊妈妈担心受怕的是，班主任在前几天突然问昊昊为什么一整天没来上学了？虽然是苗头，但有了这样的苗头，难保以后不会出现厌学逃课的现象。每次严厉斥责甚至是打骂都起不到什么效果。
现在昊昊妈妈面对自己的孩子，几乎是束手无策，不知道该如何是好了。
01 孩子厌学逃课的外在形式及成因孩子厌学有多种表现，我们不要以为等到孩子逃学了才是厌学，实际上，在逃学之前，孩子就已经表现出了异于常人的状态，一种是轻度厌学，主要表现为在思想上消极对待学习、不喜欢学习、对学习有抵触心理、不完成作业、不主动学习等。
如果情况没有得到调整，变得更严重一些，就发展成为中度厌学。中度厌学的主要外在表现是，上课不听讲，作业不好好完成，经常出现迟到甚至厌学逃课等违纪现象。
而重度厌学的情况就严重多了，已经属于一种心理问题，主要表现是孩子害怕和厌恶学习，在心理上产生自卑感，觉得自己不是读书的料，不敢去面对老师和同学了，逃学就成为他们回避现实的一种选择方式。
无论是轻度、中度还是重度的厌学，都多多少少说明孩子已经在排斥学习，家长最好在孩子早期产生厌学问题苗头的时候就及时进行干预，否则，等到孩子厌学程度加深的情况下，就很难进行扭转了。
我曾经认识一个孩子，在有厌学苗头的时候，家长其实已经发现了，但他们没有去反思自己的教育方式是否正确，更没有采取任何有效的引导教育措施。
等到孩子勉强读到高二，就死活不去学校了，这时候家长才意识到孩子问题的严重性，各种招数都用上了，但没有任何作用。因为此时孩子的厌学心理已经发展到了最严重的程度，在这种情况下就很难彻底扭转孩子的观念。
培养和教育孩子是不可逆的，孩子发展到这一地步，最该反思的其实还是孩子的父母。
02 从三个方面入手，改变孩子厌学逃课的心理从儿童心理学角度来说，那些厌学逃课的孩子，由于学习成绩差，他们的自尊心就很少受到别人的重视和关注，刚开始可能还会感到有些羞愧不安，等到时间一长，他们就或是变得毫不在乎，或是自卑到极点。
如果我们遇到孩子厌学甚至发展到逃课的情况，切忌一下子情绪冲动，对孩子吹胡子瞪眼睛横加指责，这样做，就很有可能使孩子原本仅存的一丝学习欲望和热情消失殆尽。
此外，我们如果对孩子过度责骂，也会影响和破坏了亲子关系的和谐，使得孩子更加逆反，往厌学甚至是旷课逃学的路上愈走愈远。
正确的做法是冷静处理。先平息自己心中的怒气，然后再积极地去了解孩子厌学或逃学的原因，弄清原委之后，才能对症下药。
面对孩子厌学乃至旷课逃学的行为，我们可从以下三个方面入手，引导孩子转变。
1.家长要改变错误的或不合理的教育方式
本应在学海里快乐遨游的孩子，如果发展到厌学甚至是旷课逃学的程度，从家庭教育的角度来说，很多问题追本溯源，其实不是发生在孩子身上，相反是发生在我们家长自己身上。
毫无疑问，我们学会反思，才能最大限度地优化我们的教育。以下几点正是我们需要重点反思的地方：
第一，要反思我们家长是否在竭尽全力地激发孩子的学习兴趣和阅读兴趣？
第二，要反思我们家长是否忽略了培养孩子良好的学习和生活习惯？
第三，要反思我们家长是否因为错误的教育方式而打击了孩子的学习积极性？
第四，要反思我们家长是否很少发自内心地对孩子进行鼓励，并把这种鼓励伴随着孩子成长中的每一个点滴的进步？
第五，要反思我们家长是否在积极调动孩子的学习内驱力？
第六，要反思我们家长有没有对孩子求全责备，施加过大的学习压力？
我们从反思中就能找到自己错误的或不合理的教育方式，然后再及时进行自我调整，从家庭教育根源上去入手，方能获得比较理想的教育效果，最终实现标本兼治。
2.注重培养孩子的意志和毅力
心理学研究表明，拉大智力差距的最主要原因并不是智力本身，而是包括学习习惯、学习欲望、坚毅力、自信心、自制力等在内的非智力因素。因此我们还要注重培养孩子的意志和毅力，能使他们把学习中遇到的每一个困难都当成锻炼和考验锤炼自己的机会。
3.呵护好孩子的自尊心和自信心
在很多时候，有厌学心理和逃学行为的孩子，或许从表面上来看很逆反，但实际上他们的内心是脆弱的，非常希望能得到大家的关注和重视。
这种关注和重视主要体现在家长、老师尽可能地找到他们身上的优点，对他们多鼓励、多肯定，呵护好他们的自尊心和自信心，使得他们在心理上获得平衡，把在学习上失去的兴趣重新找回来。
我们家长对孩子发自内心的一个赞许和鼓励，都会使孩子感受到被关注和被重视的欣喜，自信心会大为增长。一段时间之后，当孩子对学习产生越来越大的兴趣的时候，厌学心理自然也就烟消云散了，更不可能出现逃学行为了。
结语说到底，在孩子种种不良行为的背后，都透出家长的教育观是否正确、教育方式是否符合教育规律和孩子成长规律。
教育实践证明，要想改变孩子，只有先从改变家长开始，这才是一种行之有效的做法。
