女孩子间也会有霸凌现象吗？

我带着这个问题去咨询从事教育工作的朋友们，接近20人的群体，有3/4很坚定地告诉我：有，而且，女孩间的霸凌现象比想象中更隐蔽、更低龄化、也更让人难以置信。

朋友小林是一家幼儿园的老师，她说，一般发生在幼儿园的霸凌现象非常非常隐蔽，主要是因为：

①小孩子身上没有明显的伤痕，有时候连一点红印都没有；

②小孩子表达能力有限，大多数连自己的遭遇都说不清；

③别说老师家长，可能连孩子自己都没意识到，孩子是被霸凌了。

在幼儿园里，最常见的霸凌现象分为以下几种：

孤立：表现在语言上，就是“你不给我XX，我就不要你玩了”“你要是不XX，我就不跟你玩了，我还要告诉其他人，都不和你玩”等进行胁迫；表现在行为上，就是联合其他孩子，被孤立的孩子一来，大家就一哄而散。

欺负：表现为抢走她的玩具、书本，通常是她需要或正在用什么，就抢走什么；有时还会出现肢体上的推搡，用无形的力量进行忧心的恐吓。

侮辱：最大的特点就是隐蔽性，表现为，给孩子起带有侮辱性的绰号，用看似不经意的口吻戳刺孩子最在意的地方，比如胖、黑、臭，还有的会采用PUA的形式，让对方帮背书包、分享零食、玩具等。

胁迫：当面很友好客气，背后各种教训、胁迫，并勒令对方，不准告诉家长、老师，否则就XXX。

谭姐是我的一位学姐，已经从事小学教育近20年，教出的学生没有一千也有八百，遍布山区和县城的各个地方。

她说，小学阶段的霸凌现象，根据男孩和女孩的性别来看，也很有特点。

男孩：霸凌别人的孩子，大都体格健壮，最喜欢用武力压制别人。因为小学阶段还需要家长接送，在校外没有机会的情况下，他们大都喜欢在校内悄悄行事，或拉帮结伙、召集一群同龄人向对方施压，或趁着学校有集体活动时趁乱动手。

这些男孩还有个特点：因为心理还不成熟，一旦被发现，他们大都惊慌失措，有的不惜采用翻墙逃跑等行为逃避处罚。

女孩：小学阶段女孩间的霸凌现象，有时候原因很无语，“好玩”“看你不顺眼”都可以是理由。这个阶段的女孩，因为身高体重等差距不明显，霸凌程度偏向心理层面、形式也更多样：扔掉对方的玩具、课本、撕烂对方的试卷、作业，在老师面前抹黑对方、起绰号等都有可能。

还有一点，小学生还不太会隐藏情绪，男孩之间的霸凌大都更直接，当面就可能挥舞拳头、龇牙；女孩子则更容易故作镇定，对外营造一种，我们都是好朋友的假象。

马大哥是我的学长，也是本地一所初中的语文老师，从教25年，其中，担任班主任工作20年。在此期间，他遇到过形形色色的男孩女孩，各种学生间的问题也处理了好多次。

马大哥说，初中生大都在初二前后迎来青春期，有时候，这些身体发育和心理发育存在差距的半大孩子之间的霸凌现象，真是让人防不胜防。

使唤：最常见就是指使对方做这做那，小到帮扫地、帮做作业，大到背书包、供驱使，主打就是一个，我的地盘我做主。

欺压：胁迫、威胁都在此之列，无论对方想法如何，反正都得去做，若有反抗，肢体冲突在其次，心理打压才是最恶毒的，目的就是想让对方乖乖听话。

打击：通常表现就是打架，单方面的暴打，无论男孩还是女孩都会有。不过，一般女孩打架都是恶狠狠的踹肚子、打脑袋，男孩更容易出现一个强壮的胁迫一个或几个瘦弱一点的孩子动手。

总之，初中生霸凌，通常性质更恶劣，男孩倾向于暴力打击，女孩大都是心理和身体双重打压。

从几位老师的讲述中，我得到一个共同的信息点,那就是:被霸凌的孩子，大都体格弱、性格良善、朋友不多、也不太爱与人倾诉。

那么，如何教会孩子远离霸凌、实现自保呢？

老师们建议，早做防范最重要，及时应对不可少，强硬支持也不能忘。不过，因为霸凌的形式多样，有些语言霸凌等更存在隐蔽性强的特点，提前预防比过后补救更有用。

比如，提前教会孩子，遭到伤害时，要勇敢反击，如果确实不敢反抗，可以向信任的大人求助，这不是告状，是在自我保护。同时，还教会孩子，向外求助时要注意的细节。

遭到冤枉时，教会孩子，平复心情、理清思绪，用坚定有力的语言反驳对方，而不是被对方牵着鼻子走、掉进对方的陷阱。

让孩子直面挫折、也教会家长和孩子沟通的正确方式，培养孩子强大的内心，让孩子无论走到哪里，都能自信勇敢。

除了针对孩子，家长也要知道：“当霸凌发生时，监护人的爱，是孩子最后的庇护所。”防霸凌不能单靠孩子，家长也需要自我提高。

孩子力所能及的事可以教给孩子，自我保护的方法也是必学的点，但是，当孩子真的遭遇欺负时，家长的做法更重要。

现在警醒还不晚，别让你的孩子为霸凌者的错来买单。