第二次课同类型训练：科技与人文系列

抓住一个关键词，它叫取名。这是链接两个事物的桥梁。然后再去想，取名也可以看做不同事物甚至领域甚至引申说文化之间的包容，材料中出现的是层次很高的取名，而名和物都是很深的东西，为什么不考虑从小的事物开始？最简单的，你们自己名字的寓意，这就是人文。至于科技，科技的载体依旧是人，你还是用人作为载体链接两者，撑死了，这就是一个双链接体文章。

一定要注意的是，我给出的提示是引导，而不是限制你们思维。我自己有很多种思路，只不过挑了一种你们相对而言好理解的而已。比如说就题而论，还有什么样的思路？科研工作者的浪漫，一个物理学家导弹学家很有可能也是一个文学大家。举例可以是高唱将进酒的北大的理工科博士导师。这两种极端对立的印象是如何在他身上得到统一的？那是因为文学是感性，科技是理性。理性推动科技发展，感性推动理性发展。当纯粹的科学研究陷入瓶颈时，突破瓶颈的，往往是人文中的理性。

再退一步，说你们自己：为什么国家要求高中生就算分文理科也要学好语文？就是要培养你们人文层次的感性思维，再回拉，感性与理性分析相促进。这还是一种观点，我说了我的提示是引导不是限制。当你分析陷入瓶颈时，不妨审视一下你自己分析过程的层次和角度，分析自己的分析是否是有逻辑性的或者完整的，不要乱分析，对于刚刚开始进行系统性思维训练的你们，最好就把思路规范化。有的时候思维训练的作用不在弄明白这道题怎么写，而是搞清楚这类题的思维过程，就像你们所谓的“理工男的硬核浪漫”这样的话题一样，很多自己专业的大神用自己的手段表达情感，这也是感性与理性的交融，上升一下就是科技与人文。可以以小见大，也可以由小到大。

现在需要注意的就是，如何用我们平时生活中能够接触到的事物引到你的大的话题上，你的人物角色已经创建完毕了，就差一张角色卡了，也就是说，高的东西你已经构建完成，缺一个让它落下来的梯子，能够让你登上高层次的梯子，做到这一步了，如果真的感兴趣，不妨试着写出作文，再进行结构文笔和思维的进一步优化。

核心是科技与人文，你需要做的是将单方面的传统文化与科研成果结合，进而上升到科技与人文。两者都不能少，你要分析的是矛盾的对立与统一。科技与文化，背后是什么？就是感性与理性。两种观念存在冲突：盘古开天是文化背后感性的想象，而宇宙大爆炸理论是科技背后理性的分析。我们认同宇宙大爆炸理论，但我们依旧为盘古骄傲。为什么？因为理性学习的是严谨的精神，感性学习的是不屈的精神。当上升到精神层面时，矛盾便由对立变成统一。理性和感性背后所反应的，就是科技与人文。我的这种表述方式就是将图像纲变为文字纲的手法，注意关键词的衔接，以及限定词在图像纲中的作用。