五是加强课题引领，促进教育的内涵发展

在教育改革不断深化的今天，教育面临许多新情况、新问题，“老办法不灵、新办法不会用”，是困扰我们教育教学发展面临的现实问题。这就要求我们必须高度重视教育科研工作，坚定不移地走科研兴教、科研兴校之路。 一要严格按照“小步子抓规范，慢节奏抓质量”的课题管理思路，抓好省市规划课题管理工作，加强对科研工作的过程调控，做到“四定”、“四抓”和“四查”。 “四定”：就是定人员、定课题、定时间、定目标； “四抓”：就是抓骨干、抓过程、抓成果、抓量化；“四查”：就是查实施、查小结、查进展、查记载。 二要狠抓教学反思，把教学实践与课题研究相融合，加强基于问题解决的小课题研究。在校本教研上，建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导、教师对话、学校论坛为基本形式的校本教研制度，并通过示范课、试验课、观摩课、竞赛课、汇报课系列活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件，以“问题—研讨—实践—反思”的方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。 三要加强对语文“大量读写、双轨运行”课题实验、初中差异教学研究、“一评二挂”综合性评价等成果的推广和落实；尤其要立足初中实际，加强差异教学研究，从备课、上课、作业、辅导、考试几个方面，落实好“面向全体、因材施教”原则，为每一个孩子提供适切的初中教育。