假期是孩子们法定休息时间，孩子们的主要任务是“休养生息”，为新学期“养精蓄锐”，然而，极个别老师却把假期当成了学习的主阵地，几乎天天安排这任务那学习，弄得本来应该轻松愉快的假期甚至比平时上课还紧张。

俗话说得好，极个别人有些“闲的没事干”，或许平时太紧张的缘故吧，突然闲下来觉得“局促不安”，浑身难受，必须得找点事干才觉得自己有存在感。

其实，做为教师，你找事干的机会有的是，可以去义务扫马路，也可以去社会福利院做义工，也可以照顾孤寡老人，实在不行，也可以免费买点药品，给过路行人免费发放啊。

总之，想干点有意义的事情，处处可做。何必非得拿着孩子们进行折腾呢。

况且，上级有关部门三令五申再三强调减负，不要给孩子布置过重的作业，还孩子一个愉快的假期。

作为一个老师，非得与减负大环境作对，岂不是螳臂挡车不自量力？

有的人仅仅折腾学生还不够，还要折腾同事。

总之，有的人只要看见同事们有点清闲，就浑身不舒服，只要看见别人高兴就受不了，非得弄得同事每一个人都紧张兮兮的，才有一种满足感，成就感。

这类人只要有空就打着这部门那部分的旗号，布置这任务那任务，还必须发到这相册那文件的，总之，就是要满足那种指挥单位千军万马唯我马首是瞻的感觉。

只要看见同事难得的清闲，就自己不舒服，看见别人被折腾的忙忙碌碌的样子，就心里窃窃私喜，把众同事玩弄于股掌之间的感觉真的好爽！

于是，建立在同事痛苦之上的折腾就成了极个别人快乐的源泉，但是，某些人也不要忘了，减负不单单是给学生减负，给老师减负也提上了日程。

随着减负的深入，伸向同事的折腾魔爪或许将被折断。