儿子今年12岁，上六年级。我发现他对学习、对作业越来越抵触了，要么一点都不写，要么就随便应付一下。老师已经多次跟我反映这个问题，要我多督促，多关注。我天天跟在儿子屁股后面提醒、催促，大道理讲了一堆，嘴皮子都快磨破了，可一点用也不管。他还是老样子，态度一点都不认真，根本不上心！其实儿子并不笨，属于那种比较机灵，学习能力也还行的小孩，可就是太懒，太不认真，一点也不想动脑子。

有些题，如果他能静下心来，是可以做出来的。但他总是马马虎虎，因为粗心大意丢掉不少分。说实话，从小到大，我对儿子的要求一直不算太严。只要他的成绩过得去，能按时完成作业，我都会给他留出玩的时间。刚开始，一切都还挺顺利地。在我的督促下，他都能很好地完成学习任务。但是，随着年级的升高，作业量变多，难度也加大了。我就发现，他开始有点自暴自弃了，对待学习也变得消极起来。

每天，儿子的作业都要拖到11点多。一开始，我还挺有耐心的，想着孩子也不容易，上了一天的学，回来还得写作业到这么晚。所以，我总是尽量控制自己的情绪，心平气和地和他讲道理，试图理解他。但慢慢地，我发现情况并没有好转，反而越来越糟了。儿子越来越不把学习当回事，放学回家，书包一丢就开始看电视，说他也不听。好不容易坐到书桌前，要么整个人就开始发呆，要么就根本坐不住，总想做点其他不相关的事。

作业本上画得乱七八糟，一看就知道他是在随便应付。特别是那些需要写很多字的作业，他干脆就潦草写完了事。因为这个，老师已经找我谈过好几次了。果然，期中考试的成绩一出来，儿子的成绩下滑了一大截，一下从班上十几名滑到了三十多名。看到这样的成绩，我气得真想动手打他，但转念一想，都已经到这个地步了，动手也解决不了问题。

于是，我强忍着心中的怒火，耐心地劝他说：“不能再这样下去了，儿子，你得好好想想自己的未来啊。”可他头一歪，皱着眉头，一脸不情愿地对我说：“妈妈，学习太累了，我真的不想学习，我就想玩……”“儿子，谁不想玩呢？我也想玩啊。但要是大家都只顾着玩，那谁来挣钱呢？咱们总不能喝西北风吧。

你吃的、喝的、用的，哪一样不是钱买来的？我们大人的职责是工作，你的职责就是学习……”结果我还没说完，儿子却直接打断了我，来了一句：“又来了，我知道了，再玩5分钟我就去写作业……”这话听得我更是气不打一处来，真不知道怎么做，才能让儿子对学习上心！难道真的让他这样躺平下去？万一这孩子真被我们给养废了，那该咋办？！

直到在网络上看到一位老师的分享，他的一番话让我印象深刻：有一种无欲无求的孩子，家长就是要狠狠心，才能真的激发孩子的内驱力！不会适时‘翻脸’的家长，很难培养出真正自觉自律的孩子。

我仔细思索一番，才恍然大悟。当我们认为某个问题至关重要，而孩子在我们反复提醒三五次后，仍然无动于衷时，单纯的言语劝诫已经不够了。这时，必须采取行动，是时候展现家长的威严了！没有商量的余地，也别跟我谈条件！特别是面对原则性问题，比如上课必须专心听讲，作业必须按时完成等，这些问题一旦多次强调仍无改善，家长就必须要学会“翻脸”。

明确告诉孩子，什么时候该学习做事，什么时候可以玩，否则一切都是空谈。家长若是连这一点权威都没有，就说几句不痛不痒的话，根本不会触及孩子的痛点，孩子也根本不会把这些要求当回事。

回想起来，我和老公都是85后，思想挺开放的。有了儿子后，我们学习到的育儿理念就是尊重孩子，和他平等沟通，坚决不吼叫和动手打孩子，一直以来采用的就是这种温和的教育方式。我对儿子，主要是哄和说为主，遇到什么事，哄一哄，多说几遍，他就做了，几乎没对他发过火。事实证明，这种教育方式，对低龄段的儿子确实很适用。儿子小时候很听话，我们的亲子关系也很融洽。

但随着他长大，有了自己的主意，也学会了偷懒，之前那些哄和说教的方法就不起作用了。儿子已经摸透了我们的脾气，知道就算犯了错，我们也只是嘴上批评几句，不会真的惩罚他，所以他根本就不在意。结果，他越来越放纵，我的话对他来说就像耳边风。他一步一步地跨越底线，变得越来越让人头疼。想清楚这点后，我明白了：接下来，我要做一个既有爱，又“会翻脸”的家长！核心方向是：和善而坚定。具体做法如下：

清楚地告诉孩子哪些事是原则性问题，是家长的底线，容不得商量，界限必须明确。态度要温柔，立场要坚定。过去，我总是习惯性地催儿子：该看书啦，该做作业了，该去洗手，该睡觉了等等。而他只要听从我的话就好，但并不明白哪些事情是非做不可的，也不清楚为什么要这么做，更别说理解其中的原则性问题了。而且，我从未告诉他，我的底线在哪里，如果触碰，结果会怎么样。

因此，儿子才会不自觉地一步步试探我的底线。比如，回家吃饭前洗手。这个问题我天天说，可儿子依然我行我素，非得我硬拉着他去洗手盆才行。但现在，我会提前跟儿子说清楚：饭前洗手是一定要做的，不然细菌吃进肚子里会生病。如果不洗手，那就不要吃饭了。在家里给孩子立下明确的规矩，这样他以后去了公共场合或者学校，也就知道哪些事情可以做，哪些事情不可以做了。接下来是学习方面。

我明确告诉儿子：当天的作业得按要求完成，不能糊弄和拖拉，课堂上也要认真听讲，这是原则性问题，也是我的底线。而且，我只提醒他3次，超过3次还没做好，那么就要承担后果，不允许看电视和玩。起初，儿子没太当回事，还跟我嬉皮笑脸地讨价还价。但当我真的板起脸，把电视电源线拔掉后，他就臭着脸、撅着嘴回房间，老老实实写作业去了。

之前就是我太好说话了，孩子一直得寸进尺，把我的话当耳边风。因为我总想着要跟孩子搞好关系，所以没有底线的一直退让。但其实，我们家长的要求越明确，孩子的边界感也会越明确，他心里就越踏实，做事越有分寸。这就像给他一个隐形的安全屋，他知道在这个范围内是安全的，就不用老去试探边界在哪，更不会故意去挑战底线了。

日常要及时给孩子的正面行为，进行正向反馈，多认可孩子，让他拥有价值感，培养自主性。看到儿子比往常提前了半小时完成作业，我马上表达认可：儿子，你今天写作业好专注啊，比平时快了半个小时！我发现，当你静下心来学习，那些难题也能被你一一解开，我感觉现在你的专注力提高了很多！儿子，你最近的表现越来越自主了，都不用妈妈提醒，就知道自己该做什么，还会自己安排时间。你现在就走在一条正确的前进路上，我们真的为你感到高兴！

儿子也在我们的日常认可中，逐渐找到了价值感，感受到了学习的乐趣。但偶尔也有不那么自觉的时候。那天，儿子放学回家，和同学们玩得兴起，转眼间就到了晚上8点，却还没开始写作业。我指了指墙上的挂钟，提醒了好几回，结果人家没当回事，后来作业拖到了11点半还没完成。

这时候，儿子开始跟我商量，说能不能明天再写，因为太困了。我坚定地摇了摇头，告诉他今晚必须完成，妈妈会陪着你。儿子见我态度很坚决，硬撑着熬到12点半，终于把作业写完了。事后我也带着他一起复盘：你觉得发生今天这样的事情，是什么影响了你的安排啊？以后可以怎么避免呢？儿子分析说：我今天太想跟同学玩了，没有及时回来，下次如果回来晚了，我也会自己补回来。

看到儿子的复盘反思，从那以后，他再也没有犯过同样的错误，学习自主性也大大提高了。就这样，一个月不到，老师就给我反馈，最近儿子进步很大，无论是成绩还是作业质量，都有了显著提升。

学会“抓大放小”，给孩子提供一个轻松愉快的家庭氛围。定好规则，明确底线，接下来要做的就是要懂得“抓大放小”，给孩子提供一个“松弛感”的家庭氛围。这里的“大”，是指教育的大方向、必须遵守的重要规则、要达到的目标和要培养的好习惯等。而“小”，就是那些过程中不太重要的琐碎小事，或者现阶段不那么关键的事情。别什么都管，到最后反而什么都没管好。

比如，儿子现在六年级，正是培养好习惯和学习热情的关键时期，这两个方面就是我们的“大目标”。如果儿子每天放学后能自觉坐下来认真写作业，那么坐姿不正、字写得稍微不工整、速度慢点儿或者走神一下，磨蹭一点，这些就是“小细节”。对于这些，我可以偶尔提醒一下，但绝不会一直坐在旁边唠叨、责怪甚至大喊大叫。如果我过分挑剔，不断纠正孩子，全程盯着不放，总要求孩子做这做那，不给孩子足够的自主空间，那反而会打击儿子的学习热情。毕竟，这些都是很正常的现象，只有机器人才能做到全程完美无缺。

值得注意的是，学会“翻脸”不代表随时“翻脸”，前提是给到孩子足够的爱和尊重，给他营造一个轻松愉快的家庭氛围。在跟孩子“翻脸”的时候，也不是发脾气，而是保持“和善而坚定”，最重要的是冷静、和善！值得庆幸的是，我教育孩子的总体方向是正确的，只是在具体方法上还有待改进。感谢我的儿子，是他让我发现了自己在教育认知上的不足，促使我及时去学习新知识，调整教育方法。