一位来自广东、自称是学校教导主任的老师发文，感叹现在的教研室太可恶了。

这位老师表示，以前的教研室只需要3个人就可以带好整个县，但是现在的教研室细分为语数英道法科学音体美信息技术等科目，每科一人，一个教研室就有十多人了。这些教研员为了证明自己的工作，花样百出，语文公开课、数学创新课、英语小视频、送课下乡等活动应接不暇，把学校搞得团团转，把一线老师折腾得只剩下半条命了。

不得不说，近年来教研室已经成了教育部门里争议最大的一个科室，甚至越来越多的一线老师呼吁取消教研室。

简单来说，教研室就是进行教学研究的科室。教研室的职责包括研究学科教学情况、开展各种教学研究、指导一线老师的学科教学、负责一线老师的继续教育和培训、加强教师队伍建设、推广教学教研的最新成果和理念、传达上级部门的教育政策、推动教育改革等。

从教研室设置的初衷来看，教研室的存在是有着非常重要的现实意义。从小的当面说，教研室可以帮助老师快速提升业务能力，促进新老师的快速成长。从大一点的方面来说，教研室可以帮助学校规范管理和教学。而从更大的角度来看，教研室不仅有助于提升教育教学质量，还可以促进教育的改革，让新的教育理念和教学方法更快地应用到实际教学中。

教研室的作用不可谓不重要，但一线老师为什么对教研室越来越不满了呢？说白了，就是一线老师对教研员不满意了，原因主要有以下三点：

第一、现在的教研员基本都已经脱离了教学一线，甚至有些教研员连自己都没搞明白该怎么上课就通过关系当上了教研员，他们根本不了解一线老师的真实情况，也不明白一线老师的需求，甚至不少教研员连一节示范课都不敢上，更别说真正帮助到一线老师了。他们不仅帮不到一线老师，还喜欢把手中仅有的权力发挥到极致，不断对一线老师指手画脚甚至是发号施令。这种情况下，一线老师对教研室有意见也是情理之中的事。

第二、教研员不仅不能帮助老师解决实际问题，反而喜欢折腾老师。现在的教研员为了向上级领导证明自己确实干了工作的，总喜欢不断地玩“新花样”。层出不穷的公开课、花样百出的比赛、这样那样的教育理念和教学方法，弄得老师都不知所措了，以至于不少二三十年教龄的老教师都表示自己教了一辈子书却不会教书了。

第三、教研变成了形式主义。教研本是促进老师成长的有效途径，也是提高教学质量的有效措施，但是现在的教研就是大家坐在一起聊聊天、拍个照、签个到，实际上很少真正地做教研。

说实话，要取消教研室是不可能的，但是现在的教研室确实存在不少问题。如果这些问题得不到及时有效地解决，那么一线老师对教研室的怨气会越来越大，这必然不利于教育的健康发展。