意志是个体有意识的支配和调节行为，通过克服困难实现预定目标的过程。意志通过行为表现出来。意志对人的行为有促进作用，促进坚
一、动机动机是由一种目标或对象所引导激发和维持的个体活动的内部动力。比如饿了要吃饭，饿是动机。动机如何产生的1. 内在的
一、问题解决是由一定情景引起的，按照一定目标，应用各种认知活动或技能，经过一定的思维操作使问题解决的过程。这个过程包括初
想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。是一种高级的认知活动。如想象“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁
指当事物不在眼前时，头脑中出现的关于事物的形象。一、表象种类视觉表象，回忆树、房屋等。听觉表象，听过的歌曲旋律等。味觉表
一、睡眠睡眠并非完全失去意识，是意识的一种形式。不同年龄阶段睡眠时间新生儿16小时儿童期（2-12岁）10-12小时青年
一、意识是一种觉知，觉知或者觉察到自己在干什么。二、意识是一种高级的心理功能，具有能动性和调节作用。决定注意和不注意什么
1.适宜刺激：16-2万Hz的声波。低于16Hz为次声波，高于2万Hz为超声波。1000-4000Hz最敏感。2.随着年
1.空间马赫带：在明暗交界处，在亮区看到一条更亮的光带，在暗区看到一条更暗的光带。2.时间视觉适应感觉适应：由于刺激物的
（一）、颜色的三个基本属性，色相、明度、饱和度色相：根据光的不同频率，色彩具有红色、黄色或绿色等性质。黑白没有色相，为中
神经元：神经系统结构和机能的单位。1.结构树突：负责接收刺激，并把刺激传向胞体。胞体：整合来自树突和其他神经元的信息。轴
一、神经系统的进化1.原生动物，无神经系统。单个细胞组成，由单个细胞执行着各种功能。2.多细胞动物，网状神经系统。细胞间
1.生理心理学研究取向用生理心理学的方法研究心理现象和行为；所有的心理功能都和生理、特别是脑的功能有关。代表是认知神经科
19世纪末、20世纪末的西方心理学派一、构造主义学派（冯特）：研究人的直接的经验，即意识（心理 ）。较于狭隘和脱离实际，
一、应用领域一是主要在教育领域，了解学生心理，为教育服务。激励学生，给学生自信，而不是一味地打压。二是心理咨询领域，咨询
文章为学习耶鲁大学公开课《心理学》的个人分享什么是异常，我们怎么界定正常和不正常。目前没有任何生物测试可以化验是否正常，
分享心理学只是简单的想学一些知识，耶鲁大学的心理学导论已经听完了，后续会继续分享正在学习的内容，但可能不会很系统，也可能
文章为学习耶鲁大学公开课《心理学》的个人分享先说一个六度分隔理论，你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超六个，也就是说，
文章为学习耶鲁大学公开课《心理学》的个人分享1.史威得主张有三种不同的道德观。一是自主的道德观，认为道德关于权利、平等、
文章为学习耶鲁大学公开课《心理学》的个人分享 1.从基础性教育开始，雄性与雌性之间的差别是什么，不要只想到阴茎和阴道，有
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