儿子今年14岁，正上初二。从小到大，我和老公对他的要求不高，就希望他能健健康康得长大，学习上嘛，别太落后就行。

至于那些辅导班、兴趣班啥的，我们都尊重他自己的选择，不强求。因为我们都是从农村走出来的，小时候家里忙，父母都是放养式教育，根本没时间管我们学习，更别说辅导了。但可能就是这种自由，让我们学会了自律，学习成绩一直不错，最后还都考上了好大学。所以，从儿子出生到现在，我们一直秉持着“快乐教育”的理念，“尊重”孩子的想法，努力为孩子营造一个轻松、自由的成长环境。尤其是目睹了那些，因过度逼迫孩子学习而引发的悲剧后，更加坚定了这一信念。

说起来，儿子也很争气，虽然我们不逼他学习，但小学阶段他成绩一直挺稳，基本保持在中等偏上，偶尔有点小起伏，也很快就能调整回来，总体来说，就是中规中矩。性格上，儿子乖巧懂事、不张扬，一直以来都是个省心的好孩子，从来没有给我们惹过麻烦。无论是在学校还是家里，他都表现得特别淡定，让人放心。唯一让我觉得不好的是，他没有什么特别的兴趣爱好。记得小时候，我给他报了个武术班，想着让他学点防身的本事。可儿子吃不了苦，练了一段时间就说太累了，不想学了。我也心疼，就没忍心再逼他，武术班的事儿就这么算了。后来报的书法、篮球、游泳等等，也是就坚持了一学期，就不愿去了。我想孩子还小，心性还没定，等大大就好了，所以也就没太当回事。再说了，回想起我们小时候，啥都不会，不也照样茁壮成长了吗？所以，我就让他随心所欲地发展，只要儿子开心健康就好。看到周围那些因为过分追求成绩、激烈内卷，结果亲子关系紧张甚至破裂的家庭，我还挺得意，庆幸自己做得对，给了孩子足够的自由空间。而我，只需要“静待花开”，看他慢慢成长就好了。然而，自儿子升入初二以来，他的一系列变化让我措手不及。

先是情绪变得很暴躁，一丁点小事就能让他大发雷霆，稍微多说两句，就跟我吹胡子瞪眼，然后“砰”地一声关上门，再也不肯出来。以前每到周末，我们总爱一起去看电影、逛街，享受亲子时光。但现在，叫他出门比登天还难，整天就窝在床上，一副无精打采的样子。让我恼火的是，每次一到吃饭时间，儿子就开始挑三拣四，做好的饭菜不吃，非要点外卖，感觉就是故意找事。学校那边也是问题不断，老师向我反映，他上课经常走神、作业敷衍、有时候还打瞌睡，批评几句，就一副不服气的样子，成绩更是下滑的厉害。这一学期下来，我已经被老师找去谈了两次话了。我真的搞不懂，怎么好好地儿子，突然间就像变了一个人？一直以来，我都是尊重他的选择、给够他自由空间的呀，怎么现在还会变成这样子？到底是哪里出了问题？

02那段时间，我彻底慌了神，深感无力与迷茫，仿佛一下子失去了方向。从小到大，我还从未像现在这样手足无措过。说实话，就算我再佛系，也容忍不了儿子初中这么混日子，最后高中的上不了啊！面对困惑，我强迫自己静下心来，通过看书、听课、参加讲座等多种方式，我逐渐了解了青春期孩子的身心发育特点，知道儿子现在正处于一个激素波动、情绪多变的阶段，也对他多了一份理解。然而，真正让我醍醐灌顶的，是这样一句话：“别只看到了静待花开的美好，却忽略了背后默默耕耘的艰辛。静待花开是对结果的不强求，但不是对过程的不作为。”这句话如同一道闪电，瞬间照亮了我心中的迷雾，让我恍然大悟。原来，真正的“静待花开”，不是简单地让孩子自由生长，而是在他们成长的路上，通过经验与智慧的结合，给予孩子适时的引导和纠正，绝不能袖手旁观！孩子如果从小在一个毫无约束、完全自由的环境中成长，虽然孩子能灵活多变，有着很强的可塑性，但也正因为如此，他缺乏了一种稳定性。结果就导致他很难发现自己真正热爱和追求的事物，总是处于一种不确定、摇摆不定的游离状态，没有一个明确的努力方向。这种孩子往往不清楚自己内心真正的渴望和需求。

现在回想起来，我开始明白为什么总感觉儿子一副无欲无求的样子了。怪不得，他既不争强好胜，也不急于表现，对待一切都显得那么淡然，没有什么能让他特别喜欢或厌恶的。原来，他根本不知道自己想要什么。而我表面上是“尊重”孩子的选择，对他不想学的东西从不强迫，也没有鼓励他再多坚持一下，总想着等长大就好了。实际上，我这种做法，更像是对儿子的一种放任自流，根本没有引导和正面的激励。结果就是儿子逐渐对所有事物都失去了原有的热情与动力，变得迷茫而不知所措。而青春期到了，儿子的自我意识开始觉醒，他潜意识里，就想做一些“出格”的事情，来引起父母的注意。这些行为，或许是他无声的表达，希望我们能更多地关注他，理解他成长中的困惑与需求。我终于知道儿子的那些“反常”举动，实际上是他的一种自我救赎方式，它们像一面镜子，映照出了我教育方式的不足。意识到这一点后，我的心豁然开朗，对接下来该如何调整有了清晰的方向。

031、和儿子来一次深入沟通，理解他内心的感受，真正地“尊重”儿子，引导和鼓励他做正确的事。真正的尊重是建立在清晰的界限和规则之上的。我们要尊重孩子的感受与需求，但也要为他们设立清晰的界限和规则，让他们明白哪些行为是被允许的，哪些是不被接受的。这样，孩子们才能在自由与责任之间找到平衡，成长为既有责任感又勇于担当的人。那天晚上，我悄悄推开儿子的房门，轻轻坐在他身旁，我们聊起了心事，不知不觉间已过了1个多小时。我温柔地对儿子说：

妈妈了解你现在的迷茫和孤独，这是每个青春期的孩子都会遇到的正常情绪，不必过分担忧。其实，从小到大，我的心始终与你紧紧相连，你的每一次成长和遇到的每一个挑战，都深深牵动着我的心。之前可能有时候显得不够关心或在意，但那只是因为我害怕给你过多的压力，想让你更自由地飞翔，但这绝不代表我不爱你。现在，我已经意识到自己教育方面的不足，也在不断地学习，希望能和你一起面对困难。儿子，不要自暴自弃，妈妈相信你有能力克服困难，重拾信心，继续前行！

儿子终于忍不住了，泪水一滴滴滑落，他紧紧抱住了我，声音哽咽地说：

妈妈，我以为我无论做什么，你都不会注意到，都不会放在心上。

这一刻，我们娘俩的心紧紧相连。

2、真正的“静待花开”，是在耐心等待的同时，不忘精心培育，别只看到了静待花开，而忽略了默默耕耘。在孩子的眼界和格局还没有足够大的时候，他需要我们的指引。成长是孩子的责任，浇水是父母的责任。世上没有生来就自觉的孩子，偷懒贪玩、喊苦喊累是孩子的天性，教育最忌讳的就是，父母怕麻烦，每一个自律、自觉的孩子都少不了父母的长期陪伴、严格监督和正确管教。以前，我总是过于“顺从”儿子的意愿，只要他不愿意做的事情，我就会毫无原则地让步。结果，儿子没能培养出什么特长，每当看到同龄的孩子们比他更出色时，他就显得有些失落，信心也慢慢不足了。认识到这一点后，我决定和儿子并肩作战，共同克服学习上的难关。我首先把他最近考试的试卷复印了两份，一份给我，一份给他，在帮他梳理了一遍知识点，确保他理解透彻后，我们坐下来，各自拿着复印好的试卷，同时开始做题，相互鼓励，一起进步。儿子对于这样的学习时光感到非常开心，看到我做错题时，还会特别热心地走过来，耐心给我讲解。那一刻，我感受到了他对学习的热情。另外，我还鼓励儿子多参与运动。每天晚饭过后，我们一家三口就会一起出门跑步，从轻松的1公里开始，坚持不懈地锻炼。慢慢地，他自己也喜欢上了跑步，每次都跑得兴致勃勃，我们的家庭关系也因此更加紧密和谐。

3、采用“花式表扬”和物理奖励并存的方法，激发儿子学习内驱力。现在我明白了：真正的放养教育，放的是孩子的思维，养的是孩子的习惯。优秀的孩子，离不开父母的引导和激励。为此，我专门研究了“花式表扬”法，用提问的方法发散孩子思维。具体做法是，先像放大镜一样，寻找并放大儿子的优点，接着引导他自我反思，自己哪里做得好，怎么做到的。比如，当他在一个月内成功提高了数学成绩时。我会这样问：

儿子，妈妈看到你用了短短一个月的时间，就把数学成绩提上去了，你是怎么做到的？刚才写作业时候，我一直在关注你，我发现，虽然这套试卷很难，但你并没有抱怨，而是一直在思考，换作是我，可能坚持几分钟就放弃了，但是你没有，你真是特别有独立思考和自学的精神。

这样的提问方式不仅让他感受到了我的认可和鼓励，还促使他主动思考并总结自己的成功经验。除了“花式表扬”的精神奖励，我还给儿子设定了一个特别的奖励机制。我答应他，每当他的成绩进步5个名次时，作为对他努力的肯定，我会奖励他一个周末的短途旅行，让他有机会在外面住上一晚，彻彻底底地放松身心，享受这份来之不易的成就和乐趣。

渐渐地，我发现儿子的眼里有光了，他不再像之前那样无欲无求，而是满怀热情地朝着一个个小目标迈进。期末考试，我收到了儿子带来的巨大惊喜——他竟一举冲进了班级前10名！这个成绩让老师都感到十分意外，她满脸好奇地向我打听，究竟用了什么方法，能让儿子取得如此大的转变。实际上，改变的不只是孩子，更多是我们家长对孩子的引导方式。以前，我对儿子不抱有任何期待，觉得他只要自由生长就可以了，但我没想到的是——这样的孩子看上去自由自在，但他们的内心还是充满了对未来的迷茫，甚至会觉得自己不被家人需要，没有归属感！这种长期“当空气”的孩子，就容易变得对什么事都缺乏动力，特别是对学习，他们会觉得——反正不管学的怎么样，做得好不好，也不会有人在乎！这种孩子在学习上遇到挫折，也更容易放弃！我们作为家长，一定要给孩子一个合适、清晰、明确的期待，孩子才会更有目标、更有方向！