国家的发展普通劳动者重要，大师、精英更重要；历史是人民创造的，但人民需要有人宣传、发动、组织和领导；没有毛主席中国革命可能还在黑暗中探索，是毛主席挽救了党、挽救了红军，是毛主席顶着美苏巨大的压力打过长江避免了国家分裂，是毛主席力主抗美援朝使中国人民真正站起来了，是抗美援朝换来了前苏联的援助为我国打下了工业化基础（二战后美苏分别援建了很多国家，只有我国和韩国实现了工业化，而我国是在一穷二白的基础上实现的全产业链工业化），因此历史也是英雄创造的。

对尖子生来说初三、高三就是浪费时间，这一年尖子生自主学习收获会很大，尖子生的成长主要靠自主学习。

考试时间短有利于大量刷题、背题，要更好地考查学生的能力就要延长考试时间，许多国家单科考试时间是3小时，芬兰高中毕业考试单科时长6小时。

多年来我们五科竞赛在国际上取得了辉煌的成绩，但许多获奖同学的后续发展并不理想，原因可能是多方面的，其中之一是学竞赛的目的，许多同学学竞赛目的是获得保送资格，一旦获得了保送资格就失去了动力和方向；之二是竞赛生往往偏科严重，影响了后续发展。印度理工学院入学考试考数理化，既看总分也看单科分，录取的学生比较全面。

我们的基础教育平均水平很高，远高于印度、欧美等国家，但我们在英才教育方面与印度、欧美还有一定差距，如何培养拔尖创新型人才，一是教材理念，二是上升通道或机制。

教材不能是探究式的，因为探究式教材不适合自主学习，它会打消学生阅读课本的积极性。好的教材老师喜欢、学生喜欢，好的教材能激发兴趣便于自主学习。我们要鼓励尖子生自主学习高年级课程，考试通过可以算学分，可以升入高年级。有些国家基础教育做得并不好，却为尖子生的成长提供了很好的政策机制，“AP”考试这一机制就为尖子生的成长铺平了道路。

自主学习和讨论可以提高学习能力，能对知识有更深刻的思考和理解，这是听课做不到的，善于自主学习和交流的学生后劲很大，往往更能有所成就。

理综、文综对培养拔尖创新型人才非常重要，却没有教材；高中课标中有选修教材却没有编写计划；近年来提倡项目式学习有关方面也没有编写教材的意向。

这些教材有关方面让一线任课老师编写，其实就是一句空话，一线老师平时工作很忙，主动编写校本教材的很少，编写了一般也是编者自己用。

要编写高水平的理综文综教材、选修教材、项目式学习教材或高中科学教材，只有教育部、科技部、出版社聘请有情怀的科学家、工程师等组成编写团队，经过较长时间的努力才能打造出来，因为这是做前人没有做过的事，如果能打造出这样一套教材，并有配套的上升机制，我国的高端人才将大批涌现，我国将由人才大国转变为人才强国！

随着本轮高考改革的推进，到2025年只有新疆、西藏没有加入本轮高考改革，加入高考改革的29省市自治区不再有文综、理综。考文综、理综目的是培养跨学科综合能力，可是由于没有人能出好文综题、理综题，多年来文综、理综都是拼盘。

新高考自由选科，不再考文综、理综，如何培养学生跨学科综合能力？编写高中选修教材和高中社会科学、自然科学教材。选修教材主要是学科知识的应用，科学教材主要是跨学科综合能力培养，为此我提出以高中选修教材、科学教材为内容的考试“xk”考试。

“xk”考试与“AP”考试对比。“xk”考试考选修内容主要是联系实际拓展学生的视野，考高中科学主要是训练理综或文综能力，搞“xk”考试编写教材和命题都不容易、都很有挑战性，关键是很难找这样的人才来做这件事。“AP”考试考的是大学基础课，有现成的教材和能够命题的老师，考试成绩还能作为升入大学后的学分。

综上可知，“xk”考试和“AP”考试为尖子生的成长铺平了道路，综评录取打破了一考定终身，宽进严出保证了毕业生的质量，因此“xk”考试和“AP”考试、综评录取、宽进严出是高考改革的方向！

编写高中选修教材，特别是高中科学教材、理综教材、项目式学习教材难度很大，这些教材对高中尖子生重要，对大学生、研究生等都很重要，这套书将填补我国及世界各国这方面教材的空白，这套书将推动我国及世界各国拔尖创新型人才的培养，为人类做出很大贡献。只是这套书编写难度很大，希望教育部、科技部及出版部门研究、立项，作为国家重大课题组织编写出版。同时有关方面要着眼未来尽早研究“xk”考试、“AP”考试，完善综评录取。

一个退休老师

2023年3月23日