在培训班还没有盛行时，并不会出现进入高中以后，大量学霸变学渣的情况，高中虽然难度增加，但对应的投入度也在增加，但现在的培训内卷，小学和初中透支潜力，思维能力未能匹配成绩提升，学习潜力提前透支，实力差距被掩盖。

而在进入高中后，在没有额外时间和投入情况下，实力差距无法掩藏，从而出现成绩排序上明显起伏。一些学霸变成学渣，在于他们本身就不是学霸，而是初中阶段的外力影响，制造了学霸的假象。

更长时间的反复灌输，比别人多的多学习时间。通过牺牲自主思维能力，进行做题套路强化。以及用文科成绩，掩盖理科思维不足，是初中阶段最为明显的成绩水分组成。而这种加成在高中却无法实现，看似成绩突然变化，却是思维能力差距累积的结果。

初中阶段的教学强度，有着很大的冗余度，暑假寒假，周末双休以及晚上学习时间差异，使得通过时间投入，获得优异成为可能，同样学习内容，花费多的多时间，确实会提升成绩，但也会降低效率成绩并不会持续积累，但学习效率却会。

相比时间投入，更大的水分来自于一些培训班的提分技巧，单纯长时间投入，确实效率不足，但学习的是知识，而一些所谓模型和技巧，直接引导学生跳过难度最大的自主思维阶段，知道怎么做不知道为什么，批量生产低思维能力下的做题家。

如果记忆模型，通过长时间学习时间投入实现，则具有更大水分。这部分学生能够用这种方式获得高分，在于初中只有一门数学比拼理科思维，且难点集中，而进入高中数理化各学科各板块难度提升，都需要自主思维能力解题，学生之间真正差距才开始展现。