语文就是表达和思维

（三）以退为进 中学语文一般分为阅读和写作两大块，阅读被视作语文教学的半壁江山，教科书及各种试卷，阅读题可以说是“铺天盖地”，目不暇接，为什么对我们身边颇有教育教学价值的“阅读题”却视而不见呢？这岂不是咄咄怪事？而且这种怪事还天天有。 有必要重复一下这句话：语文教科书同生活点滴无间衔接，方显师教的高低。下面这段话引自头条： “我们这一位初中语文老师，作文课同学们都在写作文，一个学生睡觉不写，老师叫了他两次都没反应，第三次叫，学生直接给了老师一巴掌，理由是打扰他睡觉，老师气的哭着跑回办公室了”。 这段话让同病相怜、感同身受的其他老师义愤填膺；这段话也让不少老师竟然连国家工资都不想领了：管不了了！不管了！ 说一句大不敬的话，这个语文老师在这件事中只不过遇到了一两个简简单单阅读题，至于搞得这么”手忙脚乱“流眼抹泪的？ 1、为什么叫了两次都没反应？ 学生可能对老师已经产生抵触情绪，冷处理一下就可以了。在学生面前退一步，同样”海阔天空“。如果这个阅读题做对了，怎么会出现“一巴掌”呢？ 2、“得了”一巴掌，如果认真“阅读”一下，何必要“气得哭着跑回办公室”？ 再叫无异于火上浇油，这一巴掌是不是可以看着不会做题的”学费“？ 书本上的阅读题讲得头头是道，如此浅显的阅读题都没能读懂，是不是有些贻笑大方？ 还可以给学生一个”阅读题“：怎么看语文老师气得哭着跑回办公室？ 这个”阅读题“就有损”师道尊严“了，但是，也可以培养一下学生的思维能力。 最后，如果这份阅读材料摆在老师和学生面前，似乎逻辑关系不够严谨，还差一个细节：学生既然在睡觉，怎么能”直接给了老师一巴掌“呢？该老师可能有一定的肢体动作。 以上的分析，同行们如果感觉哪个地方不对头，欢迎心平气和地讨论。 生活中，不管面对的是学生、还是孩子，我们的老师、父母都应该具备一点以退为进的技巧。