学爸二娃下半年一年级，幼儿园上的是公立，开学3个月来，学爸感觉进步还是很明显：以前字都不会写，现在拼音笔画都写得挺工整；阅读识字也增加很多；数学计算、英语拼读都挺溜。没想到，前几天，老师家访，沟通孩子情况，学爸被浇了一盆冰水：说孩子不爱举手，内向；作业粗心，写字较弱；阅读词汇积累不多……总之，家长得好好引导。

学爸喜欢辩证看问题，老师这么说，那就是对孩子的期待比较高，希望孩子可以跟班上最优秀的孩子一样强。不过，孩子幼儿园上的是公立，也没上过幼小衔接，从没学过写字，学爸只是简单教了一点拼音。要让孩子一下写成印刷体、作业细心、举手发言，还是勉为其难。

学爸跟几位一二年级的家长一聊，大家都义愤填膺：公立幼儿园都不允许教写字拼音，一天到晚在玩，一到小学又默认孩子学过。粗心、写字不好、认字不多，这对刚上小学的孩子来说，不是很正常嘛，就像刚走路的孩子步履蹒跚，你不能指责他走不出模特猫步。幼儿园不教，小学又要求学过，结果只能是，家长得花钱课外培训。也有人提出：按照国家规定，义务教育阶段，培训机构不能搞课程培训，那是不是逼着家长自己教——养不教父子过，教不好母之惰。一切责任都在家长！

考虑到现在孩子在减少，争夺更多生源成了幼儿园当务之急，那些无法满足孩子成长需求的幼儿园，可能被家长抛弃。学爸了解到，厦门有一些公立幼儿园也急了，写字、拼音等各种课程教育开始搞起来。名字就不点了。这算好事还是坏事呢？

无论如何，孩子成长是一个长期的过程。现在机构、大V们都在宣扬“提前学、深入学”，快快快，赶紧赶紧，来不及了，搞得家长焦虑起来，学校老师也被裹挟绑架了。其实，孩子的成长像蜗牛散步，慢，但在前进。用膀胱就要爆炸的急迫感去催赶孩子，不免有拔苗助长之嫌。又不是赶着去卫生间抢占坑位，急什么？