国学大师季羡林曾经说过，我们这个时代，人们最缺失的是常识，正因为如此，常常闹出很多大笑话。于是，大师呼吁，我们要回归自然，重视对常识的学习和理解。其实，细细想来，一个人在成长道路上，所学的东西再多，但常常用到的却不是诸如卫星制造技术等高端知识，往往是我们日常生活中遇到的常识性东西，比如吸烟对心、肺等器官不好，容易致人生病；吃盐不能太多，多了会给肾脏带来压力，同时吃少了也不行，会因为缺典导致大脖子病；喝酒不能太多，酒喝多了会伤肝，因为酒精过滤要增加肝脏的负担，进而影响身体器官的正常运转。

与人交往要平等、诚信，不能欺骗他人，更不能有高人一等的思想，否则别人就不愿与你互动、和你交往；人要多运动生命才会更加有活力，凡此等等，都是常识性的东西，都是幼稚园里小朋友都懂得的道理，但对我们的生活有很大影响。所以，常识比什么都重要。在教育孩子的实践中，我十分重视对其常识的输入。当然，常识教育的方式很多，给孩子讲解诠释是一种方法，让孩子亲身体验也是一种方法，或者叫孩子观察事物发展过程也是一种方法，总之方法是很多的。

我在给孩子传授常识的过程中，不仅注重在生活中去教育引导他，而且也创造条件让孩子去自我发现，进一步增强孩子的自主意识和感知能力，同时还可以一箭双雕，帮助孩子提升创造活力，使其在获得常识的过程中增强发现能力。前不久，他母亲学校为学生购买六一儿童节礼物，我们觉得这礼物对增长孩子常识有帮助，顺便给儿子买回了一件—蚂蚁屋。

蚂蚁是如何生活的，其实我都不是很了解，当我们把蚂蚁屋摆上桌面，将管中的蚂蚁全部放进屋内并盖上盖子时，儿子立即就提出了个新问题：这样严严实实地盖着，蚂蚁不能呼吸到氧气，怎么能够生存下去呢？我们便告诉他，盖子盖得不是特别严实，加之蚂蚁对氧气需求量极少，所以能够生存下来。

儿子很感兴趣，第二天想带到学校去，或许有炫耀的意思，或许是兴趣浓厚，想接着观察蚂蚁的生活规律，没想到书包里放不下，一不小心留在了我的车子上。待到下午放学接他回家时，车内的高温早已把蚂蚁全部闷死了。孩子一下子傻眼了，心疼得不得了。但我借此告诉他一个常识，由于车子里的空气无法流动，其温度比屋子里的要高，如果放在家里就该不会出现状况的。后来，我们又为儿子买回了一些蚂蚁，以便完成对蚂蚁生活规律的观察任务。

重新买回来蚂蚁后，儿子吸取了前次的教训，很是爱护蚂蚁屋，并坚持观察蚂蚁的生活规律，从中了解了蚂蚁的运动方式和特点。为了提高其写作水平，我们还要求其将观察情况写成文章。通过这一事件，孩子学到的东西很多，不仅了解了蚂蚁的运动规律，还懂得了气温与空气流动的关系，同时锻炼了他的写作能力。蚂蚁屋是帮助孩子获取常识的一种途径和方式，孩子从中收获很大，但这并非我们的特别举措。其实，在我们平时的育儿环节里，常常贯穿着常识性教育，以期提升孩子应对现实生活的能力与本领。