一位来自广东的老师发文，无奈地表示：谁来管管这些教研员？
这位老师表示，自己精心准备了一个月并且试讲了7次的课被教研员批得一无是处，这让自己很沮丧。这位老师认为，如果教研员说的问题自己确实存在，那么没什么说的，但是最让人气愤的是教研员只关注课件，而忽略了课堂的讲解环节，甚至有教研员听了15分钟课就给出了评价。
不得不承认，绝大部分老师遇到这样的情况心里都会不舒服。毕竟，教研员将老师精心准备的课全盘否定，实际上也就是否定了这位老师的努力，甚至是否定了这位老师的能力。老师不是圣人，也只是一个普通人，所以在付出努力后，他们也渴望得到别人的认可，而不是被他人一味地用鸡蛋里挑骨头的心态来对待。
当然，面对教研员的“高论”，一线老师也要保持一个平常的心态。
一方面，老师可以把教研员的“高论”当成是对自己的鞭策，并不断提升自己的专业水平和综合素质，从而促进自己进一步的成长。毕竟，教研员的理论知识还是相当丰富的。
另一方面，如果老师觉得教研员的评课对自己没有帮助，那么完全可以将教研员的评价当成耳边风，教研员说啥就是啥，不要太较真，也不要太往心里去。因为对老师的课堂进行评价也只是教研员的工作而已。
事实上，如今的教研员已经成了一个非常尴尬的存在，甚至很多一线老师在谈到教研员时都表现出轻视、看不起的态度。为什么会出现这样的情况呢？
原因其实很简单，教研员是引领和指导一线老师上课的人。
在以前，教研员是教学成绩好的一线老师担任，他们不仅在一线老师中有很高的声望，而且在教学方法上确有独特之处，一线老师对他们也很信服，所以那时的一线老师对教研员都比较尊重。但是现在，很多教研员都是长时间脱离了一线教学的人担任。这些人教育理论也许比一线老师丰富，但是却缺乏一线教学经验，没有做到理论联系实际，他们也只会用理论知识来指导一线老师，而不管学生的实际情况，这样一来自然就容易引起一线老师的不满了。
不仅如此，由于现在的教研员在一线老师中缺乏声望，所以有的教研员就喜欢用职位来压人，而且在评课时总喜欢挑老师的刺，仿佛只有这样才能显示出他们那莫测高深的水平。殊不知，一线老师在评课时都会先肯定这堂课的优点，然后再指出需要改进的地方，而部分教研员无视课堂优点只顾挑刺的做法不仅不能显示出他们的水平，反而引发了老师的不满。
从推进教育理念的改革来说，教研员确实起着重要的作用。但是如果教研员只是高谈阔论并一味颐指气使地对一线老师指指点点，那么必然会让一线老师不服气。当然，要想一线老师服气其实也很简单，只要教研员也像一线老师一样带班上课，而且学生的成绩也很好就行了。只是，恐怕现在的教研员很少有人敢这么做了，甚至有的人连示范课都不敢上。这样的教研员，也就不能怪一线老师不服气了。
