小学的难度，按照这个阶段应有的学习强度，仅需要三分的努力，平均思维能力的孩子，也就能达到90分的优秀成绩，但大量的培训抢跑现象的存在，使得这些孩子呈现的是满分的天才成绩，不仅课内学习无压力，还能进行所谓的拓展。

进入初中以后，需要七八成的努力，中等天赋的学生也只能取得80分的成绩，这个时候的加倍努力，效果要比小学小的多，小学的强度和空余学习时间，可以加倍再加倍，但初中可利用的额外时间少得多，很多孩子就此迎来初二现象，并导致最终的分流。

进入高中以后，几乎都是接近于十成的投入，七成的成绩已经算为优秀，全力投入只能取得三四成成绩的也不在少数，能够获得九分十分成绩的学霸学神同样存在，会的真会，老师不会的她也不会，不会的真不会，老师怎么讲都不会的情况就此出现。

高中100%的投入，只是脱颖而出的基本条件，而不是变量，在学习强度已经达到极致时，再加压只能适得其反，投入度影响不服粗壮乃后，思维能力的差距成为关键。

初中外力投入度越大的，到了高中投入度接近，反而成绩更容易很少下降，高中阶段成绩大幅度上升的黑马，几乎都有以下几个共同特性，一是没有或者很少补课，有着更强的自主思维能力，二是理科思维好，进入高中思维优势明显。

很多中考分流的家长，强调孩子开窍晚不努力，进入高中后劲大，中考难度虽然不高，但不会筛选掉潜力股，不知道努力本身就是愚钝的表现，高中比拼思维能力的前提，是所有人都投入度拉曼，初中的学习压力也接受不了，高中根本就达不到思维能力比拼的阶段。