很多家长都忽略了一个问题，教育是由两部分组成，一个是学校教育，一个是家庭教育。这是两个不同类型的教育，而且互相之间不可取代。很多家长有一个误区，认为教育就是学校的事，教育就是老师的事，孩子成绩好坏，只是和学校与老师有关，和家长无关。

所以，孩子成绩很糟糕的时候，基于人性使然，很多家长并不是反思自己，而是指责学校和老师。是老师没有尽到教育的责任。提出这个问题的人，其背后的思维就是，教育是单方面的，家长把孩子送到学校，学校和老师就应该负有完全责任，这种思想是错误的，而且是相当危险的。

本号之前写过一篇文章：《好孩子是管出来的，坏孩子是惯出来的，孩子成绩好坏，全凭拼爹》（具体文章可以关注本号，前往查阅），一个孩子成绩为什么好，是因为他的学习习惯好和生活习惯好。习惯的培养，其实学校教育无法完成。好的习惯是由家庭教育来完成的。

遗传学的理论是，智商是随机分配的，特别聪明和特别笨的孩子，都是极少数，大部分孩子智商处于中间水平。所以，一个班级上课，一个老师上课，不同孩子的成绩出现天壤之别。其背后的原因，并不是智商差距有多大，而习惯差别很巨大，这些差距和老师有关系，但是关系不大。

低年级从小学到初中孩子的成绩是好是坏，最关键的因素就是家长。家长管理到位，让孩子形成了一个良好的习惯，好成绩自然水到渠成。家长管理不到位，形成了坏习惯，差成绩仅仅是结果之一，孩子大了之后，成为问题青年，家长操心的事情还在后边。

教育是一场漫长的马拉松，其实只有内驱力好了，身体素质好了，家长才能一劳永逸。孩子拥有了良好的学习习惯和行为习惯，家长才可以省心，好成绩仅仅是好习惯的附属品。

其实老师在课堂上，都是倾囊相授的，恨不得能把每一个学生都教会，毕竟，老师的成就和考核，都是和学生的成绩绑在一起的，绝对不会“留一手”。为什么一个班的学生成绩悬殊这么大？还有一个重要的原因是，很多学生不知道落实。

举一个例子：错题本是查缺补漏，提高成绩的利器，老师布置改错，大部分学生做不好，不去落实。这仅仅是一个例子，类似的还有很多。家长要明白一个道理，老师是一个班的老师，家长是一个孩子的家长。老师是临时的，家长是一生的，老师是经常换的，家长是唯一的。

因此，孩子好习惯的形成，不能依赖老师，或者不能全部依赖老师，而是要家长亲力亲为。在小学低年级，五年级之前，孩子成绩其实并不重要，重要的是形成好习惯，只要在低年级形成了好习惯，好成绩是水到渠成的。在低年级形不成好习惯，危险还在后头。