好的人生从来不是随遇而安，寄希望孩子天赋异禀，一路如有神助，过关斩将，这种想法是幼稚的，是不现实的。事实上，在学习上，孩子的智商并不是最重要的，那些能考考上211和985大学的孩子，都有着良好的生活习惯和学习习惯。好孩子是管出来的，坏孩子是惯出来的，精彩人生在于规划。

一个初一的孩子随遇而安，另外一个提前规划，在初一就瞄准了211和985，哪个成功的概率大？

第一：初中的孩子是懵懂的，是幼稚的，没有人生观，没有人生打算，所以初中孩子重在管理，父母要做好引路人，初中孩子有多优秀，主要就是拼爹拼妈，谁的父母能够管理上，管理科学，孩子就一定优秀。

第二：事实上，教育是一场马拉松，虽然一开始不用很发力，但是一开始就要有目标，因此，从初一开始规划孩子的教育之路并不早。

第三：有一句话说，初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下，因此，风平浪静的初一其实暗藏杀机，初一管理不好，影响整个初中，甚至整个人生生涯。

第四：初一是小学和初中的衔接，初一内容简单，进度比较慢，稍不注意，孩子就麻痹大意。初一各个科目都开全了，不能仅仅有语数外三大科思维，其他科目也要重视，这一些都是高考科目。

比如济南地区的生物和地理，很早就进行过关考试，只有考取了A，才会获取自主招生资格，学校组织重点班，并不看总成绩，而是看生物地理是否得到了A，这就是所谓的双A班组织原则。

其实无论物化生还是政史地，都不能轻视，这一些都有可能变成高考的必考科目。这些科目，在初一阶段比较基础，只需要用心就可以，这些科目本身也是通识教育的组成部分，也有利于拓展孩子视野。孩子在大学选择什么科目，从事什么专业，大概率也在这些类别之中。

第五：小学成绩不好是能够挽救的，初一就是机会，初一课程难度不大，是打基础的好机会，是孩子实现逆袭的好机会。只要家长上心，小学阶段的数学弥补上，语文阅读量补充上，实际上初一的数学和英语是很简单的 ，是孩子弥补差距的好机会，是孩子从弱生变成强生，实现逆袭的好机会（对于大部分人而言，也是最后的机会）。

第六：初一的孩子没有压力，学业上没有压力，心理上也没有压力，所以家长要未雨绸缪，如果小学是散养，初一一定要看是精细化管理了，学会观察，孩子有什么问题，在初一，孩子要养成良好的学习习惯和行为习惯。

第七：那种只会掏钱给孩子报各种辅导班的家长是不负责任的，要知道很多习惯并不是在辅导班养成的，相反，辅导班鱼龙混杂泥沙俱下，很多孩子不好的习惯甚至恶习，是在辅导班养成的。孩子的成绩更多的是行为习惯附带品，而良好的习惯，几乎都是家长培养的。

其实人与人的差距是很小的，就好比一台电脑，就看你装什么操作系统了，在高一就装配好了操作系统，之后只需要维护，就可以顺畅允许了，但是操作系统没有装好，就会费心费力，如果操作系统装错了，要再次改装，需要的就是大工程了，操作不好，电脑很容易死机，就此崩溃。很多在高年级选择轻生的孩子，大概率都是因为这个原因。

我是张文平说教育，从事教育二十年。在教育的漫漫长途中，我们携手前行，欢迎关注。