教育的目的是什么？是不是就是考一个好分数？在教育内卷化的今天，家长付出巨大的精力和财力，让孩子在学习成绩上杀出重围，至于其他的，都在舍弃的行列。什么是好的教育，近日，笔者看到了一个说法，著名校长唐江澎下了一个定论，所谓好的教育就是：培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。

如果对应这个标准，反观我的教育，大概只能和问题解决者沾边了，即便如此，我们的教育也仅仅是解决考试的问题，生活中的实际问题很难解决。

唐江澎校长谈到一个问题，在他们学校，新生开学时，有上百人居然一个引体向上也做不了。对此，他深深担忧。在学校倡导之下，经过半年锻炼，学生集体挑战一分钟做50个俯卧撑，有上千人挑战成功。

孩子没有运动时间，没有责任担当，没有时间和闲暇来欣赏美，欣赏生活。成人为了生活，疲于奔命。孩子为了成绩疲于奔命，竞争提前白热化，孩子提前成人化，这是怎样的悲哀？

唐江澎一语道破本质，如果我们只强调分数，孩子眼里只有分数，赢不了将来的人生大考。如果教育只关注升学率，国家也没有核心竞争力，也赢不了未来。

分数是教育的一部分，而不是教育的全部，分数是重要的，但不是教育的根本目的，最终孩子要成为怎样的人，我们教育的目标应该是，培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。只有这样，才能培养孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，并造福国家社会。

在教育内卷化下，家长有压力，压力传导给孩子，孩子的解决办法就是集中精力攻克难题，提高成绩，提高成绩的方式基本上就是，用在以题目的精熟度来提高成绩上，题海战术，题目做得多了、熟了，分数自然就高了。在这种情况之下，孩子吃了很多无谓的苦，无效的苦。

怎么办？

在教育内卷化的今天，孩子的苦不可能一下子减下来，甚至减不下来。我们的目的应该切实一些，可以减少孩子的无谓的苦，无效的苦。而像国外一些地方考大学，第一次考试不那么难，先划定一个分数线，在这个分数线里边，学生可根据自己侧重的专业再来选择性考试。

唐江澎提议：高考可以实施“双考双筛”，设置两次高考，第一次高考考的门数多一点、题目简单一点，相当于一个资格线水平线的考试，划定一个基本的分数线。只要通过的同学，可以选择一般本科院校就读。如果上重点和名牌大学，学生要报考顶尖专业，或者发展自己的特长，第二次高考就设置的科目难一些。

这个方法没有办法减轻孩子的苦，但是很多无谓的苦，没有用的苦，大大减轻了。我是张文平说教育，从事教育二十年。在教育的漫漫长途中，我们携手前行，欢迎关注。