先看时间冲突！
孩子早上6点30分起床，晚上11点30分睡觉，仅仅7个小时睡眠。中午只能在教室睡30分钟左右。每天不足7个半小时，对于青春期的孩子，是否残酷了？有的重点中学还要残酷。课堂上总是有孩子打瞌睡，有的孩子从早自习7点睡到晚自习10点半，整天都在睡，可始终睡不醒。
孩子最大的享受是什么？睡觉！
如果贪婪地榨取时间，是为了科研攻关，为了拯救灾难，或者励精图治，还可以理解，可是把孩子关在教室，就为了刷题海，是不是太残酷了？
基础教育阶段，孩子睡眠居然成为奢侈，是不是有点荒诞？我们似乎失掉反思力，从不思考练题技能拿来干什么？除了选拔，未来一无用处，谁用解题技能工作？走上工作岗位，曾经苦练的本领谁还在意？
再看题海冲突！
题海没有边际，教师贪婪没有穷尽，孩子陷落于题海是命运。到了重点中学，刷题内卷更酷烈。三年高中弹指一挥间，题海漫无涯！
所谓重点中学是怎么打造出来的？比打造现代工厂还要容易，就是用题海呗！榨取时间和题海，王牌中学就诞生了，衡水就诞生了。这在教育史上是空前的，但愿也是绝后的。
何况，题海难得深不可测，防不胜防。孩子即使每天25个小时刷题，也刷不完，又多又难！
90年代，专家还没有那么多，难题的题海还没有开发，只有题河题溪，那时的孩子还有感受快乐和痛苦的能力，心灵还健康。多年来，专家们耗尽心血，制造题海，淹没孩子的灵魂，使孩子患上种种严重的心理疾病，把心灵掏空。
请残酷压榨孩子的人们多点怜悯之心吧？让孩子能休息，能感知，有温度，会笑，会哭！
有人说，解题技能标志思维潜力，可谁研究并确证技能里有创新潜力？谁是靠了技能思维闯出创新的广阔天地？
事实相反，为什么高分孩子没有大作为？因为技能思维是模仿思维，禁锢创新力。
最后看无聊的冲突！
简单野蛮荒诞的教育必然淘汰大量不适应的孩子，普通中学，多少孩子已沦为学校多余人。随便哪个班级，就有不少孩子听不进一句讲，看不了一页书，练不了一道题，每天15个小时坐在教室，一无所事，一无所思，谁怜悯孩子？
把人关进一间屋子，不做任何事，叫坐牢。把孩子关在教室，不做任何事，叫读书么？
随便多强悍的教师，也无法让孩子用所谓知识充实生命，感受学习的快乐。
教师都把责任推到孩子身上，与孩子斗了几个回合，孩子顽强不屈，态度恶劣，于是心安理得地放弃孩子。
其实，在怜悯的慧眼看来，孩子是最不幸的，不学无术是教育结出的畸形苦果，怎么能跟孩子对峙呢？
我们应该想想，怎么为孩子寻找一条路子，引导孩子走出黑夜，怎么能眼看孩子饱受无聊的折磨，却熟视无睹呢？
