著名教育家叶圣陶先生认为，教育的目的就是培养习惯。

他曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”

家庭是孩子成长的第一环境，也是孩子习惯形成的摇篮。

生活即教育，父母应该注重在生活中培养孩子的各种良好习惯， 并经常在日常的行为、举止和谈吐等方面给孩子一个最好的榜样。

如果父母能够经常这样以身作则，将使孩子在潜移默化中得到最佳的教养，并通过日积月累，让孩子的良好习惯在不知不觉中形成。 ­

对孩子来说，一切培养习惯的行为都要先顺应儿童发展的天性。

很多家长最抓狂的就是孩子长大了，却染上了一身的坏习惯。当孩子养不成好习惯时，家长不妨试一试以下五点做法，或许能收到教育成效。

孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”

好习惯需要在实践中培养，只有让孩子不断身体力行去实践，才能最终使习惯成自然。

孩子习惯的养成有一个关键期的问题，学龄前和学龄后的小学阶段是培养各种习惯的关键期。

很多父母没有想到的是，孩子一旦从小养成良好习惯，就和天生的一样牢不可破。

这也就意味着，在儿童时期养成了各种良好习惯，孩子以后将受益终身。反之，就有可能终身受到伤害。

抓住关键期进行良好习惯的培养，可以收到很好的效果。

因此，在养成习惯过程中，一定要抓住儿童的关键期，这是因为，如果错过这个关键期，将很难把坏习惯纠正过来。

要培养孩子好习惯，作为家长，先要审视一下自己有没有坏习惯。

这是因为家长的习惯对孩子的习惯养成有着潜移默化的影响。

孩子在与父母的朝夕相处中，非常容易受到父母习惯的影响。哪怕父母的说话语气、动作、为人处世方式等都会对孩子产生不小的影响。

此外，孩子身上有些坏习惯是大人惯坏的。

不爱吃饭的孩子背后，必然有一个喜欢一勺接一勺往孩子嘴里喂饭的家长。

做事效率低下的孩子背后，都有个喜欢包办、从不让孩子对家里的事沾手的家长。

可见，孩子的坏习惯不是从娘胎里带出来的，而是多半都受到了父母一些错误的教育行为的影响。

从心理学角度来说，儿童容易受到大人的暗示。

当孩子从父母那里得到的是积极的暗示，比如对孩子的某种好习惯的认可、肯定、欣赏等，会有一种良好的情绪反应，体会到一种成就和荣誉，这对下一步的习惯养成会产生一种积极的推进作用。

所以，当父母想要培养孩子某个好习惯的时候，可以采用暗示或正面的方法去加以引导，这有助于孩子体会到好习惯的乐趣。

显而易见的是，当孩子以一种良好情绪感受到好习惯的乐趣，好习惯养成自然水到渠成。

不少父母经常会走入一种误区：发现孩子有坏习惯，不是采取批评就是加以责骂，意图“快刀斩乱麻”，但这种使孩子产生坏情绪的教育方式到最后很容易失败。

好习惯养成不是一蹴而就的，是一个循序渐进的发展过程。

孩子在习惯养成上总会反反复复，从某个阶段上来看，孩子的习惯养成是不稳定的，但从长远来看，如果父母的引导教育得当，孩子的习惯养成将朝着好的方向发展。

当遇到孩子在习惯养成上出现反复之时，父母不要急于去苛责孩子，这会令孩子失去习惯养成的自信和动力。

正确做法是，父母要对孩子多一些宽容之心，允许孩子做得不好，给孩子自我调整的过程。

家长对孩子最有力的教育方式是为孩子做好榜样，多身教，少言教。

这就是教育人士经常说的身教重于言教。

这里以大家所头疼的孩子沉迷手机的现象为例，据有关调查研究显示，大多数沉迷手机的孩子，原因各种各样，但大都和有一个“手机控”的家长有很大的关联。

比如家长经常在孩子面前玩手机，却又规定孩子不能玩手机，这样的教育就是无力的，苍白的。孩子多半会把家长的教育不当一回事：你都可以这样做，我为什么不能这样做？孩子就是这样掉进手机“坑”的。

因此，家长要想培养孩子的好习惯，关键在于身教，为孩子做出良好表率。

习惯是一种惯性，也是一种能量储蓄，孩子养成了良好习惯，对一生的发展都有积极和深远的影响。

“处无为之事，行不言之教”，为了孩子的长远发展和人生幸福，每一个家长都需要高度重视孩子的习惯培养。