儿童空间的好坏对于儿童的成长至关重要，大正幼儿园设计希望通过分享优秀的儿童空间设计案例能带给设计师更多的灵感，为孩子们带去更多快乐，今天分享的这两个案例位于斯洛文尼亚，由Arhitektura Jure Kotnik设计的幼儿园——Šmartno分时幼儿园以及Podgorje分享时光幼儿园学校。
△Šmartno分时幼儿园 2015年
随着社会的进步，教育的理念和相关的设施也是日新月异的，各种新的因素不断地涌入这个领域，教育不再是一个成人传授给儿童的模式，越来越多的是共同创建教育的过程，分享时光幼儿园是教育建筑专家尤雷·科特尼克（Jure Kotnik）与儿童发展专家合作，在法国和斯洛文尼亚建立起来的，项目的负责人也就是建筑师尤雷·科特尼克认为上幼儿园最重要的是社交能力，其次是体育锻炼，最后才是学习技能，因此这个项目主要关注的是增加孩子们的社会交往、能够使用多样化的教学材料、点对点的学习和非正式教育，以及每天至少一定的自学时间，这个过程就像他们在玩游戏、进行体育活动一样，孩子们从这些活动中获得知识，同时获得社交能力。
每年都会有新的共享时间幼儿园建成并受到很多人的关注，例如，Šmartno的共享时间幼儿园被《经济学人》选为对未来教育建筑设计贡献最大的教学设施之一，所有的共享时间幼儿园都以出色的性价比入选世界经济合作组织“教学设施投资最佳实践”，今天分享的两个案例分别于2015年及2016年建成。
△Podgorje分享时光幼儿园 2016年
这两个幼儿园与其他的分享时光一样都采用了开放式布局，建筑师和设计师都聚焦在创造多样化、教学形式丰富的环境上——换衣间、走廊、楼梯等公共空间与学习及游戏空间合并，各个空间的门采用滑动式，室内的家具设施尽量都变得可以移动，从而增加孩子在幼儿园中的行走、活动时间，与其他孩子的互动也会得到明显的提高，这有助于儿童发展他们的智商和情商。
△Šmartno分时幼儿园儿童活动路径
Šmartno分享时光幼儿园
这是分享时光幼儿园这个项目最早的项目之一，项目位于斯洛文尼亚小镇Šmartno。Šmartno分享时光幼儿园的孩子平均每天至少有2到3小时可进行自由活动或聚会。这有利于促进不同年级的孩子们相互交往，让年幼的孩子与年长的孩子相互了解，同样也促进不同年级老师间的交流。
室内设计方面，设计师采用的是与传统幼儿园的游戏空间不同，每个房间都有不同游乐设施和不同的学习环境。有些游戏室偏向科学，有些配备有音乐和美术类器材或家具，有些包含运动器材，或者有些游戏室就是单一的玩耍场所。游乐室的门设置成大推拉门，从而实现增加不同小组和年龄的孩子们之间的交流，共有超过65个活动角可供孩子们自由选择，达到个个不同，人人可选的目的。
这样的设置给了孩子们根据自己的兴趣调整时间表的机会，并提供了比传统幼儿园更多的游乐和学习活动。社会交往的次数增加了，这对培养青少年的社交技能、情商和智商是有益的。大部分家具都有轮子，能够实现快速有效的变化和幼儿园内不同的空间配置。各种主题活动角、大量黑板、各类体育器材以及便捷的使用条件会培养孩子们活泼的性格，去发现和追求自己的爱好。
在设计上的核心是围绕多功能彩虹桥（楼梯）的多用途中心区域展开，楼梯一侧的墙面是一块黑板，可以作为孩子们的画布，楼梯下部为孩子们的躲藏空间，在这里孩子们可以远离吵闹的活动区域享受一个人的安静时光。红色滑梯可以不断的吸引孩子们滑下去，再从彩虹楼梯向上爬，有效地增加孩子们每天的运动量。
户外场地大多采用自然材料建造游戏区域都在一个个圆圈内，包含沙池、水上游戏区、攀爬区、绘画区等。紧邻沙池的是一个多功能的小山。小山上有个通道，可作为滑梯或爬梯。山的背面，冬季可以用作滑雪场地，其他季节也做足球场的看台使用。为传承原来幼儿园的传统，Šmartno分时幼儿园也保留了小草本果园，孩子们可以在此种植果树，品尝果实。
在环保上，建筑所采用的的墙面木材都取自当地的树木，确保了可持续建筑的最高标准。
Podgorje分享时光幼儿园
这所共享时间幼儿园位于斯洛文尼亚村庄的中心地区的中心。是现有的小学的分校，有4个游乐室和一个一年级教室。幼儿园的特别之处在于具有开放式的娱乐空间，它占整个幼儿园的85%。并可以根据需要围合起来。
根据共享时间原则，孩子们可以在幼儿园内自由自在地运动。学校利用设计元素，引导孩子积极参与活动，做到身心健康。游戏室之间有条弯曲的小路，视觉上它连接了不同的空间，并引导孩子跟随它（散步，慢跑，骑踏板车或自行车）。还设计了特殊的路标，鼓励儿童模仿特定动物（蝴蝶，螃蟹，蜥蜴等）的运动，快走（猎豹）或慢步（蜗牛）。
各种主题游戏角色（多达42种）、众多黑板、各种运动器材，以及无障碍性设备，鼓励孩子们积极参与活动，发现并追求他们的激情，不论是否处于小组活动中，他们都可以随时去使用它们。为了适应不同的兴趣，幼儿园特地设计了不同的游戏室，只在休息和举办大型活动时才关闭。开放式设计促进了教师之间的良好合作，让儿童能与各个年龄段有共同兴趣的人一起玩耍。
研究表明，幼儿园的这种开放原则使他们的社交联系增加了两倍以上，儿童接触设备的机会增加了三倍，身体活动是该地传统幼儿园里同龄人的七倍。
幼儿园的外部也为师生量身定制，采用了一系列游戏元素。朝西的墙壁有一个生长图表，上面显示了指定动物的典型高度。幼儿园的南侧玻璃墙上挂着黑板，孩子们可以任意涂写绘画。角落里还有一个攀岩墙。
这个项目的一项任务是修建小学一年级的教室。它的显著特征是设计元素来有效地帮助儿童获得不同类型的知识。例如门旁边的地板角度，表示门来回摆动时的各种角度，或具有几何元素的天花板绘画。教室每把椅子的背面都印了白色字母，帮助孩子学习大、小写字母。
