这样能使孩子自觉学科学习
仁和学习共同体.家学唐
格局
在教育领域摸爬滚打的老师和时刻关注孩子成长的家长们，想必都对一个现象头疼不已：中小学生学科学习缺乏自觉性，这几乎成了大家眼中 “四大顽症” 之首。孩子们在学习上像是被牵着走的木偶，缺失内在动力与主动性，进而引发了一系列学习问题。
但其实，说中小学生毫无内在学习动力，这可就冤枉孩子们了。社会常常把学科学习和学习本身划等号，这是典型的混淆局部与整体、个别与普遍。大家想想，谁愿意被人管着、逼着，按照别人的指令做事呢？学习这件事也不例外。就拿我们学校来说，刚入学的小娃娃，对于自己感兴趣、想学的东西，那表现得可积极主动了。
所以啊，关键就在于如何在孩子想学的和应当学的之间搭建一座桥梁，这是学校、老师和家长必须正视并解决的问题。有了这座桥，孩子们就会自己主动走过，而不是害怕 “落水”，止步于该学的知识彼岸，也不用家长和老师费力地 “背着游过河”。
在我们学校，正在尝试一种大胆的做法 —— 把学习的主动权完全还给孩子。学什么、什么时候学、学多久、用什么方式学、在哪学、学到什么程度、怎么测评、测评结果怎么分析以及未来学习方向怎么定，统统由孩子自主完成。
你还别说，这么做效果显著。孩子们学习变得主动自觉了，老师的引导也更有针对性，教学成果也更突出。虽然我们学校才刚刚推行这种完全充分尊重个性差异的自主学习模式，但已经能看到孩子们为了自己设定的学习目标努力拼搏的身影。老师和家长们也在慢慢适应这种全新的教育模式。
各位家长、教育工作者们，不妨一起探讨下这种自主学习模式，你觉得它在你的孩子或学生身上可行吗？又有哪些地方可以改进呢？欢迎在评论区留言分享你的想法！
