在教育孩子的过程中，我们经常会遇到孩子不听从的情况，很多家长在说教不成的情况下，会出现“强迫式”教育的现象。

什么是强迫式教育？估计不少家长看感到一脸懵圈。

这里举几个例子就很容易理解：

比如孩子外出回家后，家长说：“宝宝，来，我们来洗手。”但好动的宝宝还在满屋跑来跑去，几次说教不成后，家长可能会二话不说，抱起宝宝冲进卫生间……

比如孩子从小就喜欢绘画，却被家长以培养钢琴艺术为由，硬拉到钢琴班训练。

比如孩子明明喜欢研究自然科学，却被家长告知这是不务正业而被叫停。

……

凡此种种做法，都是强迫式教育。

我曾经听说过一件真实的案例，一位女生高中毕业之后，突然把陪伴了自己多年的小提琴摔怒摔在地，变成了一堆的破烂。

这件事出乎所有人的意料，一个小提琴拉得很好的人什么能说摔就摔呢？

事后才得知，原来该女生从来就没有真正喜欢过小提琴演奏，只不过是在小时候迫于父母的压力，而无奈接受罢了。

父母一厢情愿的做法并没有得到孩子的真正理解，这使得本应是美好回忆的拉小提琴，却变成了一番痛苦的回忆。

不是不能让孩子去学乐器、去学画画等，而是在这之前少了这么一个重要的过程：我有把孩子内心的渴望和需求唤醒了吗？

作为家长，都很希望孩子按照自己的要求去做，如果孩子不配合或反抗，家长就会感到焦虑不安，不去思考如何有效解决这一问题，而是用简单粗暴的方法让孩子顺从。

若是对教育缺乏足够的耐心，就很容易陷入强迫式教育的怪圈。

一种教育方法是否科学正确，关键是看其是否有利于孩子的成长。

强迫式教育最为人诟病的就是违背孩子的意愿。

就像上面例子中所说的，孩子若喜欢绘画，家长完全可以因势利导，为孩子创设良好的绘画环境，和孩子一起行走在绘画道路上，这样做更利于孩子成才。

强迫式教育理念并不可取，只会扼杀儿童思维的创造力。

以往不少家长喜欢强迫式教育，是因为在认识上存在误区，认为这种方式见效快，立竿见影，不需要一个较漫长的等待过程。

事实果真如家长所想的那样吗？

实际结果是和家长所想的完全相反，欲速则不达。

强迫式教育只是家长单方面的意图，并没有内化到孩子的内心深处，这种教育是很难走得长远的。

就如同我们大人一样，没有谁愿意让别人逼自己做不愿意做的事情，即使是被迫低头，内心也是不情愿的。

大教育家陶行知曾经把教育比作喂鸡，引起了广大师生的共鸣，对我们家长很有启发性。

陶行知先生有一次到武汉大学演讲，在演讲前，他从身边带米的箱子里拿出一只大公鸡。下面的听众都愣住了，不知道他葫芦里要卖什么药。

陶行知先生不慌不忙地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米，可是公鸡只叫不吃。接着他用力掰开大公鸡的嘴，把米硬往它的嘴里塞。大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。

最后，陶行知先生理了理大公鸡的翎毛，把它放在桌子上，自己往后退了几步，站到一旁。过了一会儿，大公鸡晃晃悠悠地走过去，自己吃起米来。

这时候，陶行知先生开始了他的演讲：

“我认为，教育就跟喂鸡一样。先生强迫学生学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学，也会食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多!”

所以，不管是教孩子养成各种良好习惯，还是教孩子读书，道理都一样，都需要充分尊重和鼓励孩子的意愿。

教育实践证明，强迫式教育弊大于利，是我们所要反对和避免的错误教育方式。

很多家长都会抱怨现在的孩子愈来愈逆反，而逆反心理不是一蹴而就的。

强迫式教育容易引发孩子滋生逆反心理。

既然强迫式教育并不可取，那我们完全可以用其它更加适合孩子发展的教育方法来替代。

教育是慢的艺术，来不得任何的急功近利和投机取巧。

这就好比我们不能拔苗助长一样，同理，在教育孩子中，也需要遵循最基本的教育规律，才能让孩子成长得更好。

愿每个父母都能给教育一份等待，都能给成长一点时间，促使孩子成为一个幸福的普通人。