观察记录评价 👀

设计一份“植物生长观察日记”评价表，鼓励学生每天记录自己负责的植物生长情况，包括高度、叶片数量、颜色变化等，并用英语简短描述。这样的评价方式不仅考察了学生的观察力，还锻炼了他们的英语写作能力。

口头报告评价 🗣️

组织一次“我的植物小讲师”活动，让学生轮流上台用英语介绍自己最喜欢的植物，包括它的名称、特点、生长习性以及自己对它的照顾经历。通过学生的口头表达，教师可以直观评估其语言组织能力和自信心。

项目展示评价 🎨

鼓励学生以小组为单位，围绕“植物世界”这一主题创作英文海报、手抄报或PPT展示。评价时，不仅关注作品的创意和美观度，更重视其中包含的英语知识点和信息的准确性。这样的评价方式促进了学生的团队合作能力和跨学科整合能力。

自我评价与同伴评价 🤝

引入自我评价和同伴评价环节，让学生反思自己在单元学习中的表现，包括学习态度、努力程度、进步空间等，并邀请同伴给予反馈。这种评价方式培养了学生的自我认知能力和批判性思维，同时也增强了班级内的相互学习和支持氛围。

创意任务评价 💡

设计一些创意任务，如“为植物写一首英文诗”、“用英语编写一个关于植物的小故事”等，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的作品。评价时，注重作品的创意性和语言表达的流畅性，以此激发学生的创造力和语言运用能力。#素养教案[话题]# #核心素养教案[话题]# #新课标核心素养教案[话题]# #3年级英语人教新教材[话题]# #核心素养教学设计[话题]# #小学英语[话题]#