我是一个很注重做题的初中语文老师，不过，我对学生的要求是做题要精不要多。重复、大量的题海战术对提升语文思维能力的作用很有限，一定要有效做题。
我认为有效做题的第一点，就是要分析自己答案和参考答案之间的差距。这是很容易被学生忽略但又最难的一点。题目做完后，学生都知道要看参考答案和解析，但，仅仅停留在了解答案这个阶段是远远不够的。
很多学生自己做题的时候，往往是对着参考答案检查一下自己错在哪里，把错误答案改成正确答案，就完事了。
这种实际上只是停留在很浅的层次，只是在了解阶段，并没有完全理解。所以出现了这样一种现象，很多学生拿到阅读题的参考答案，也不会给自己评分。
实际上，我们最需要做的，是比较自己的答案和参考答案之间到底有什么区别，而这个区别，就是学生的失分点所在。比如阅读题，一般是采点给分。
有时一道4分的题目，可能是要求学生答到2点，但很多学生往往只能答到第一点，导致失分。对比参考答案就发现，题目要求的答案是从两个角度说的，或者从两个层次（一个浅层次，一个深层次，形成递进关系），这就需要答到两点，这样，学生就能明白自己还有哪些不足。
还有些题目，需要学生结合具体情境来写，要写得很具体，但题目说得很笼统，学生以为只要简单答就可以了，以至于导致失分。比如有的题目问，这句话好在哪里？实际上是考查修辞手法的运用。很多学生发现了这句话运用了比喻的修辞手法，那么就会答运用了比喻的修辞手法。但，没有具体展开来说。
而参考答案则说明了，这句话运用了比喻修辞手法，把什么比作什么，生动形象地表现了事物的什么特点。这样学生就会明白，这道题的要求答案更具体。
当然，关于核对参考答案。在实际操作中，会出现很多问题。比如：学生手头没有参考答案。学生人手一本的练习册，往往是没有答案的，答案已经被老师收走，防止抄答案。我的做法是，在学生做完题目以后，统一再把参考答案下发，让学生自己对着答案先检查一遍。或者，老师讲完正确答案以后，学生再回头将自己的答案和参考答案做对比。
总之，参考答案很有价值，与其低效做题、积累数量，不如仔细分析自己的答案问题出在哪里，从而真正地进步。