此前我提到，在教学过程中，我发现一个现象，即很多学生学语文的时候，都没有找到成就感。
这不是个例，而是一种普遍现象。而且无论成绩好坏，各类学生都有这种情况。
因此我想了很多办法，帮助学生找到学语文的成就感。
大家来纠错，就是我找到的一个好办法，简单方便又好用。什么是大家来纠错？就是鼓励学生找到各类书籍里的错误。众所周知，再好的书，也可能会有差错，比如错别字。如果一个学生能找到书籍里的错误，那么他会相当有成就感。因为这不仅说明他观察仔细，而且说明他知识储备量大。
先来说第一种，教辅书上的错误。除了教材，陪伴学生最久的就是教辅书了。要么就是人手一本的练习册，要么就是学生自己买来进行巩固训练的。而最容易出错的就是教辅书题目的参考答案。
因为印刷或排版错误，或者出题者的问题，题目的参考答案不可避免地会出现一些错误。有时学生会发现参考答案是错的，然后会跟我沟通，提出自己的想法。所以后面我干脆就鼓励学生去纠错，什么参考答案错啊，错别字啊，标点符号错啊，等等。找到错误的同学，我都会给一定的奖励，这样学生就更积极了。
第二种就是语文教材上的“错误”教材在学生心中是非常神圣的，理论上讲，教材几乎不会有错。但既然老师鼓励学生要有怀疑精神，所以有时一些学生会大胆给教材纠错。
当然，这个错误我要打上引号，因为往往经过我们的分析，会发现不算错误。但这样一个探索的过程，会激发学生的兴趣。
比如，我们的语文教材会有很多文言文，每篇课文都会有一些注释。但是学生会发现，有些字的意思是古汉语词典上没有的，学生就会怀疑是教材翻译错了。那我们就一起分析，发现教材并没错，教材是结合具体的语境把这个字翻译得更具体了。
第三种就是学生自己买的课外书里的错误。无论哪类课外书，里面都可能会有一些错别字或者印刷错误，这是在所难免的。学生如果能找出来，就会特别开心。
我发现学生对纠错的热情很高，所以我都是鼓励他们大胆怀疑、不怕出错。即使最后发现自己以为的错误并不是错误，但这个过程也是一个学习的过程，让他们找到了成就感，从而对学习语文更有兴趣。
