宿舍危机全记录：从表扬到投诉，孩子们在冲突中成长。
仁和学习共同体.家学唐
行走的课堂
这是发生在中小学生宿舍的真实的事，整个事件的处理几乎都有学生自己完成，老师只是一个“旁观插话者。”如果这是发生在你的学校或家里，你会度何处理？
2025.2.26日 周三
上午分享专门表扬了四小只的宿舍是模范宿舍，持续好几天都是最早起床到操场跑步，等我到操场，他们都快跑完了。
中午起床后被宿管杨老师叫到他们宿舍，说ZX在哭，其他三位都骂了他，欺负他。
按照惯例，先安抚ZX，然后让每个人发言陈述当时的情况……
陈述过程中，基本能保持倾听，即使有反对意见，在老师提醒之下，也能尽量克制自己，等待他人陈述完，再举手发言。
孩子们基本上能比较平和的面对整个过程。三个孩子提醒老师离开，他们要商量一下老师提出的解决方案。其中有一个选项是他们搬去靠山的那一排宿舍，他们还专门去考察了一番。
……
晚上写总结时，相关的孩子们都写了这件事，学的过程中用了不少的剧烈的词汇，ZX还在写总结过程中，发泄式的踢了好几次桌子。但是在分享过程中，孩子们的错词都委婉多了，因此在分享过程中没有发生冲突，反而缓和了关系。
分享结束后，本来说要改为走读的三个娃都说晚上先请假回家住，想一想，明天再决定。
冲突很剧烈，一个娃哭了，向老师投诉了，而且搬离了原来的宿舍，三个要改为走读了……但是整个过程平和很多，孩子们也没有向无关的人撒火，解决的速度也快了很多。今天孩子们虽然还是无法决定住宿还是走读，但仅限于此，没有影响学习和活动。
ZX作为班长，所有相关工作都情绪稳定且公正的开展。
感受：情绪稳定的娃，学习和做事，效率都比较高。
