教育界流传着这样一句话：“初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下。”而我没想到，儿子的“初二现象”来得如此猝不及防。
进入初二之后，本来成绩还算不错的孩子成绩直线下降，甚至在期末考试的时候数学只考了60多分，这让人很不能接受，除此之外，儿子以前虽然也调皮，但是还算没什么大问题。进入初二之后，原本还算听话的孩子变得孤僻又拧巴，经常回家之后紧闭房门，将自己关在里面一整天，叫他吃饭还特别不耐烦。
为此我十分想不通，从孩子小时候我就自诩为新时代开明的父母，看了不知道多少育儿书籍。
从小就坚持早教，给了儿子足够的陪伴，而且坚持鼓励为主，从来没有对儿子发过火。
但是儿子竟然也会出现这种情况，我真是百思不得其解。
事实上，很多时候我们做父母的难免都会“正确的”做错事。有不少看似理所应当的养育误区，或许正是孩子出现问题的症结所在。
1、给孩子自由不等于过度放纵和溺爱
还记得那个90后父母的案例吗？他们从孕期就开始研读育儿书籍，立志要做“科学育儿”的典范。孩子小时候，他们谨记“不能掌控孩子”，事事依从；孩子稍大一点，他们又担心“压力太大”，拒绝一切补习班。结果呢？孩子变得任性妄为，缺乏规则意识，最终在学习和生活中都遇到了重重困难。
2、“不忽略孩子”不等于“眼里只有他”
很多父母生怕孩子缺乏安全感，于是把孩子当成世界的中心，事无巨细地关注着。殊不知，这种过度的关注会让孩子变得自我中心，缺乏独立性和责任感。真正的爱，是让孩子在关爱中学会独立，在陪伴中学会成长。
3、夸孩子，不能与无脑盲夸
“你真棒！”“你太聪明了！”……这些空洞的赞美，只会让孩子沉迷于虚假的优越感中，无法正视自己的不足。真正的夸奖，应该具体、真诚，关注孩子的努力和进步，而不是一味地吹捧结果。
育儿路上，没有放之四海而皆准的真理。每个孩子都是独一无二的个体，需要我们用心去观察、去理解、去引导。与其盲目追随所谓的“科学育儿”，不如放下焦虑，回归本心，用爱和智慧陪伴孩子成长。
