今天继续来谈谈为了训练学生写好作文，我做了哪些工作。其中，作文点评是至关重要的一个环节。
作文点评，是连接学生和老师的纽带，让学生知道自己的优缺点并不断优化。而面批，是最有效的作文点评方法，真正实现了因材施教，有效教学。可惜，当老师太忙了，能用来给学生面批的机会太少，不过，一次面批胜过几次书面点评，效果很好。
我教的学生，平均下来，初中三年每人约2～3次面批机会，真的非常少。但我想，面批留给他们的印象绝对是最深的。
那么我具体是怎么做的呢？首先，我会找一个比较长的能够和学生交流的时间来进行面批。比如20分钟的大课间，比如上晚自习的时候（寄宿生才需要上晚自习），比如放学时。
第二，我会询问学生他当时的写作思路。这一步是进一步了解作文的内容（因为往往不能及时面批，我也快忘记内容了）以及学生当时的构思情况，同时也是锻炼学生的表达能力。有的学生根本就是乱写的，没有经过构思的学生，一问就支支吾吾。
第三，我会告诉学生这个思路有哪些优点和需要改进的地方。先说优点，因为是当面夸奖，学生更强烈地感受到老师的欣赏，会更有成就感，也就更有写作文的兴趣。同时，我会指出哪些地方可以改进以及怎么改进。
关于作文评语，写起来真的有点难，所以往往都很简洁。究竟有多少学生能完全理解作文评语呢？不好说。
但面批就不同了。短短几分钟，我就能说出好多需要改进的点以及具体怎么改，学生理解起来就更透彻。
同时，我会引导他们自己去想如何改进，这一方法，对于作文比较好的同学，效果尤其好。我只会说一半，然后问题抛给学生，你觉得这一点上要怎么做呢？学生思路打开以后，会有很多奇思妙想。
第四，我会要求趁现在还记得我的建议，马上去修改作文。有时间就重写，没时间就修改一个片段。我不会要求当天必须给我看，第二天给我即可。重写是非常耗时的，所以能修改片段都不错了。
整套流程下来，对这篇作文该怎么写，学生就有了更深的认识。进而可以拓展到同类作文。当然，面批机会太少了，对具体怎么写作的帮助是很有限的，但它至少解决了某一个问题。
同时，它最大的作用，反而是激发了学生的兴趣。他感受到自己写的作文被重视，而且自己是有写好作文的能力的。
