认识很多轻度或者边缘的自闭症小朋友，他们在延缓了一年或者两年之后，不需要陪读老师就正常就读普校了。
很多家长也松了一口气，这么多年的家庭和机构干预，各种科学和玄学的方法起作用了，以为孩子真的可以融入人群了。
然而没多久，可能是两个月，可能是一个月，可能是一、两周，班主任就会发消 息或者当面委婉的提醒家长，
建议他们带孩子去医院检查看看，表示他们众多老师都怀疑孩子可能有自闭症。
小学不比幼儿园，幼儿园可以随意混混，只要不是行为问题严重，老师不会排斥孩子，
小学有学业的压力，如果因为班级的一、两个自闭症孩子成绩跟不上影响班级整体评分，老师又怎会不困扰？
自闭症孩子当然有接受义务教育的权利，可是在老师方面来说，如果孩子确实跟不上，又希望呆在学校里，
他们是希望家长能申请差异化教学模式的，即自闭症孩子的成绩不参与班级评分。
一般来说，中、重度自闭症孩子的家长对自家孩子的能力心知肚明，一开学就写了申请，跟老师说明了孩子的情况，
而轻度、边缘的自闭症孩子的家长，经常心存那么一丝侥幸，可结果却依然是被老师发现异常。
认识一位7岁的轻度自闭症孩子小博，入学之后的几次“大闯关”成绩都高于班级平均分，没有拖班级后腿。
在自闭症孩子中，小博的能力已经算得上是“天花板”般的存在了，妈妈给他报的幼小衔接 班也是和普通孩子一起上的，
可能是相处的时间不长，当时班上的老师和同学家长同样没有发现小博和普通孩子有什么不一样。
小博妈妈曾在网上发布过孩子的日常视 频记录，带了“自闭症”的话题，
没想到评论都是骂她的，说她用“自闭症”博眼球，她家孩子根本不是自闭症。
稍后小博妈妈删掉了那几个视 频，只记录孩子的趣事，又有评论说小博的某些刻板行为和情绪爆发是被惯坏了，都是大人没教好。
这些评论让小博妈妈哭笑不得，也正是如此才让她没有一开学就跟老师坦白孩子是自闭症的事情，
她担心自己说了老师同样以为她在卖惨，或者是希望对孩子特别关注之类的。
妈妈以为小博真的可以隐藏在人群不被任何人发现，有时候还会思考当初医院的评估会不会是误诊。
然而，不到一个月，各科老师刚刚熟悉班上孩子的情况，班主任就私聊小博妈妈，问她清不清楚孩子的情况，
小博妈妈以为是孩子上课和小朋友聊天不遵守课堂纪律老师来告状，
没想到老师提醒她带孩子去医院检查，并提了“自闭症”三个字。
可能老师以为妈妈不清楚小博是自闭症，担心她耽误了孩子的干预时间，这才好心提醒，
也有可能老师知道妈妈隐瞒了小博是自闭症的事实，担心以后孩子在学校会有突发状况，所以事先跟家长沟通好。
一年级的小博考试成绩虽然不错，但老师认为他可能是在“吃老底”，
如果继续这样下去，到了二、三年级跟不上，是不是会引发严重的情绪问题？
小博妈妈本来在孩子入学之后就停掉了机构的课程，只是自己在生活中通过实践活动来提升孩子的认知，
或者带他去户外以稳定情绪、增强体质，
在社交方面，因为妈妈自己都不擅长，只能经常带小博去游乐场，能和小朋友追逐玩闹一番更好，玩不到一起也不强求。
而现在，她又打算再去找机构咨询，想请他们针对小博目前的状况设计合适的干预方案。
想想又有些不甘心，明明孩子成绩不错，只是上课有些走神，偶尔呼名的时候没有反应，喜欢做自己的事情，成绩方面也没有拖后腿，为什么班级的老师们都认为小博是自闭症呢？
难道自闭症的孩子无论能力多好，和普通孩子在一起的时候也是能很快发现异常吗？
如果什么也不做直接躺平，又担心以后会出现更严重的问题，这份焦虑只有自闭症孩子的家长能理解。
只希望每个自闭症孩子和他们的家长都能尽量放平心态，和自己比能每天都有一点点进步。
