自闭症儿童的大脑往往面临信息整合的挑战，导致他们在感官信息的输入与输出环节出现显著障碍。正常情况下，人体各感官接收的信号需经大脑整合后形成统一的知觉反应，而这一过程在自闭症群体中可能因神经连接的特殊性而受阻。这种信息处理的延迟或中断，常被外界误解为“无视指令”或“反应迟钝”，实则是大脑对复杂感官输入的处理能力受限。
例如，一位母亲在准备出门时，发现孩子正专注于拼搭积木。她轻声提醒：“宝贝，妈妈要去上班了，跟妈妈说拜拜。”孩子沉默了数秒后才回应：“拜拜。”母亲随后简化指令：“宝贝，妈妈要去上班。”孩子这才从积木堆中抬起头，简单应答：“好。”表面上看，孩子似乎对母亲的呼唤反应迟缓，甚至被误认为不礼貌，但本质上是大脑未能及时处理复杂语言信息，导致指令执行出现延迟。
许多家长在面对孩子“不听指令”时容易感到挫败，却忽略了自闭症儿童大脑的独特性。尽管他们的信息处理路径与常人不同，但通过科学引导，这些孩子同样具备学习能力。关键在于调整教学方式，提供足够的辅助支持，帮助他们逐步适应指令的学习与执行。
在干预训练中，培养听指令能力是核心环节之一。由于自闭症儿童在语言理解与执行方面存在困难，训练时需遵循以下原则：首先，确保指令清晰且具体，避免模糊表达；其次，指令需保持一致性，避免频繁更改内容；第三，及时给予正向强化，帮助孩子建立成功体验；此外，指令应简洁明了，避免冗长复杂的表述，且需与当前环境相匹配。
值得注意的是，发出指令前务必先吸引孩子的注意力。若未建立眼神接触或未确认孩子已聚焦于指令，即使发出再清晰的命令，孩子也可能因感官过载或注意力分散而未接收到信息。许多家长常忽略这一关键步骤，导致指令效果大打折扣。通过优化指令方式，我们能为孩子创造更多成功学习的机会，帮助他们在听指令方面逐步取得进步。
