她来自河南新密，是新密市实验高级中学的一位在职教师，对于教育行业来讲，中学老师教务繁忙且责任重大，是国家九年义务教育重要的一个环节，教务成绩同孩子升学、择校有着密不可分的关系，因此，背负着上级主管的监督和众多家长们的期望。

这位在职老师，就是十三届国展篆书入选者———杨晓光老师

杨老师如何平衡爱好和职业之间的关系？职业与爱好是所有热爱书法艺术的老师们必须面对的一个问题，杨老师解决的办法就是，下慢功夫、靠平时积累、不随时风，我写我心。她喜欢主席的那首诗词，“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”。她有热爱书艺之心，有追求，但没有“争春”的胜负心。艺术是靠积累，积累中从量变到质变，等待山花的浪漫，必须有一个“敖冬”的过程，将自己的心态放得平和，艺术的成果，追求人工“催红”和自然开花结果是两个不同的概念。对待教师这份职业，如王勃《送杜少府之任蜀州》诗云：以梦为马、不负韶华，勿忘初心、方得始终。只有沉下心来，努力追求，如此才能对得起学生，对得起家长，对得起自己的这份工作，不负韶华。

如今的国展，有很多“投巧”的地方，选择一些热门书体，三至五年就能写得有模有样。去速成班进行“催熟”，去追“时风”分得红利。杨老师选择的一种书体，可以说是最不讨好的，她选择了篆书作为主攻书体，《石鼓文》作为自己取法的主要对象。有经验的书友都知道《石鼓文》属于功夫字，没有十年以上的功夫，是很难走出来的。《石鼓文》的线条和结体，不同于单线质的小篆，有人把《石鼓文》比于篆书中的高山，上山容易登顶难。《石鼓文》第一人之称吴昌硕大师，对《石鼓文》终其一生的修炼，他曾自云：“余学篆好临石鼓，数十年从事于此，一日有一日之境界。”想在《石鼓文》上取得真经，没有坐“冷板凳”的心态，是很难学有所得。

杨老师有了这种植根于传统的思想，从识篆，过文字关开始。识篆没有捷径，越是聪明的人，越会选择最笨的办法，最笨的办法往往是最有效果的。逢字必查，逢查必记，记有分类，积少成多，便成系统。这些“笨方法”是所有学篆书的人必须走过的路。现在的国展，文字审核看得越来越重，特别是篆书的用字选字，更能体现出作者的文字功夫。经常听到书友调侃，想从速出成绩，请“远离”篆书……可以想象的到，篆书从识字到线条，线条的结体，没有一个可以投机取巧的地方，说它是“功夫字”是有道理地。

十三届国展，杨老师创作的这件篆书作品，以四条屏的样式来呈现，全文1048字，内容是东坡题跋三则，避免长文阅读的枯燥，杨老师巧妙的利用了冷暖色进行调节，“一篆到底”确实容易让人审美疲劳，进行跳色处理，有一种自然分段的感觉。创作这件八尺整张作品，由于工作的性质，学校的教务非常繁忙，提前了三个月就进行了准备，既不影响工作，自己又能静下心来书写，创作尽量选择在节假日的晚上，由于提前安排，初稿书写得很顺利，但挂起来看，还是觉得有很多问题。四条屏每一条都要一两个小时才能完成，所以自己并没有追求一稿成功，前后总共写了四稿。

创作有时也是一个学习的过程，强迫自己尽量完美化，入境的时长，随着创作的要求会逐渐增长，篆书的书写往往是墨磨人，人磨墨的一个过程。技巧的积累不可能在一夜之间发生巨大的改变，心态往往是最重要的。那么多年对篆书的学习，书法的“国考”不是学生的高考，没有必要存在一稿定胜负的心态。

笔者欣赏杨老师的这件作品，猛一看确实有吴昌硕的感觉，虽然少了吴的老辣，但有了女性的雅致，书写的平和。用笔醇厚朴实，均衡和谐；结体率意天真，上下参差，左右取势，作为一位女性书家，能大胆的利用排比和递增，打破篆字的过度严谨，造型古典，这是很难得的。对于一位教育一线的老师，能有这种功夫，确实值得笔者学习，为杨老师点赞！

杨晓光，女，中共党员，河南省新密市实验高级中学教师。

现为：

中国书法家协会会员（准）

河南省书法家协会会员

郑州市书法家协会理事

郑州市篆书委员会副主任

新密市书法家协会副主席

近年来获奖入展情况：

全国第十三届书法篆刻展入展；

全国第十二届中小学教师书法作品展入选；

《劝学杯》全国大中小学教师篆隶书法作品入展；

“新时代 新征程 中原风”河南省第二届篆书作品展入选；

第三届“包公杯”全国书法篆刻大赛入展；

第二届“李白杯”全国书法作品大赛入展；

“翰墨朝阳”第五届全国书法大赛优秀奖；

“盛世花开”暨山东书法双年展入展；

郑州书首届女子书画展三等奖。

我是四海易术，一个退休的糟老头子，退休的生活，致力于弘扬传统书法文化，推广有实力的中青年书法家，陈述书法创作者经验和方法，供广大书友参考和借鉴。