文｜凝妈悟语
从小学一年级开始，就要学着整理错题本，方便查找知识漏洞，补全知识体系，让复习变得高效且有针对性，从而达到提升成绩的目的。
对于一年级孩子来说，没有整理错题的经验，需要家长助一臂之力。
在帮孩子整理错题时，发现错题也需要筛选，而且不同题目应采用不同的方式，特意进行了总结，提醒自己，也作为交流之用，希望得到更多好的建议。
一、实实在在的各种错误
平时的默写、随堂小练习、课课练、单元测试、周考月考、在家做的额外练习，都或多或少出现一些错误，这些错误理所应当纳入错题本。
错误的类型五花八门，可能是基础知识不扎实，也可能是完全没有思路，还有可能是手脑不一致出现的错误，也有审题错误、计算错误等等。
不管什么错误，都应该引起充分的重视，具体问题具体分析，解决遗留问题，并提醒孩子避免再次犯错。
二、模棱两可蒙对的题目
要对孩子的能力有基本认知，有些题目看似是做对了，但实际超出了孩子的能力，当时做对不代表真正理解并掌握，再做一次或者换成同类题型就不一定对，这类题目尤其要引起重视。
比如，有一道题是读字谜完成练习，孩子做对了。但我认为孩子没有这么好的逻辑思维能力，只是当时灵光一闪而已。所以，整理错题时收入了这道题。
果然，孩子做题的时候就非常犯愁，不知道横线处该填哪个词，更不知道谜底该怎么猜。手把手教，才搞明白。这类题目非常灵活，只能一点点练习积累，提升阅读理解能力。
三、有反复擦拭痕迹的题目
孩子知识掌握不牢时，表现在做题上就是不自信，不确定哪个答案正确，于是反复擦拭修改，最后可能改错也可能改对。这类题目也要重点关注，帮助孩子夯实基础。
比如，有一道根据课文内容连线题，第一次做对，有擦拭痕迹，又过几天同样的题目，擦拭多次，做错。
我认为孩子还是没掌握，把它收到错题中，孩子依然做错。虽然知识很简单，但也是顽疾，需要反复记忆。
四、做题时总是求助的题目
孩子在家做题的时候，总是忍不住求助：这题什么意思啊？看不懂！这个横线上要填吗？这个字还能组成什么词？这个偏旁叫什么名字？
在还不能完全禁止孩子求助的情况下，要悄悄记下这些题目，作为以后的错题，看孩子是否掌握。
比如，含有“日”的字有哪些？AABB式词语还有什么等等。都是孩子曾经犯难的题目，统统收入错题本。
错题本，在过去采用的方式是手抄，但现在来看，手抄非常耗时耗力，效率非常低。
这是因为，题目文字量很大，形式非常多样，有图片、田字格、四线三格等等，手抄无法再现试卷的真实风格。
所以，还是建议截图打印。
具体怎么打印，也需要按类型分类，采用不同方式。既要起到纠错提升的目的，还要减轻孩子的改错负担。
1、整页试卷打印
有漏题的部分，需要在真实试卷环境中测试是否还会漏题。
比如，孩子在一次考试中，漏掉了左下角的两道题，尽管其他题目都对，也不难买，但我也直接打印了这一页，就像考验孩子还会不会习惯性漏题。有时候也会漏掉夹在很多题目中的一行题目，也会收入错题本。
2、整题打印
有些题目可能只错了其中的一个空，但导致错误的原因是多方面的，牵涉到题目整体理解问题，就需要打印整题，考查孩子的做题能力。
像阅读理解题，要把整篇文章打印出来，方便孩子重新读题，重新理解，还可能要在文章中圈画标记。
比如，孩子反复出错的人物说了什么、心里想什么等等，需要用横线画出来，肯定要全部打印。
还有下列这些错题类型，都需要整题打印。
用错要求符号
音序、连词成句、数字等排列错误
连线错误
根据文章内容填空错误、
仿写句子
查字典错误
涂色错误
规律填写错误
3、部分打印
一些简单基础知识错误，就可以只打印错误内容了。笔顺、偏旁、组词错误等等，都属于这种类型。
孩子的能力也会不断提升，在最初学习时出错的题目，到后期已经能够熟练掌握时，就没必要再去重复练习。
比如生字书写、计算错误，开始学的时候总是做错。期中时还有必要再次强化巩固，到期末时，观察孩子平时已经不再犯错，就没必要再去强调。
最后的错题本一般只需要保留反复出错的题目、特殊解题思路的题目、有陷阱的题目即可。期中时，错题可能有20页，到期末时，错题可能仅剩5页。
写在最后：
错题本是孩子的私人订制学习笔记，能精准定位知识漏洞，是高效学习的秘密武器。
低年级阶段，亲子共同打造一份错题集，可以让查漏补缺变成可视化进步轨迹。
欢迎分享您的错题整理心得，让我们各取所长，共同进步。
