1000多万人练习书法，养活了多少企业和多少单位。从笔墨纸砚的制作，教育、展馆、培训、院校，体制内外的众多组织。从国家级，省级，市级，县级书协组织中解决多少个主席、副主席、秘书的职位，他们的存在是因为他们举着一杆大旗，用一句话来概括：继承和发扬传统书法！

网络的发展，互联网教学的转移，笔墨也要跟上这个新时代。由此，便引导出了一个问题，何为当代书法教育？当代书法教育的本质是什么？不由得不让时人深思，希望能找到一条高效率的学习方式。

如今是一个信息爆炸的时期，传统的书法完全离不开网络，就算是线下的书法教学也离不开网络的宣传。网上的书法“碎片信息”、“碎片知识”在众多个网络平台上推广，这是这一个时代的特性但衡量一个书法培训，书法教学的好坏，教育效率最能衡量出教育水平的高低，它像尺子一样可以丈量教育机构的水平。

书法学习的目标是为了书法创作，书法创作显现在学生的知识转化能力。

好的老师，用全部的心血让学生掌握这三个技巧：

之一：将信息转化成知识

之二：将知识转化成能力

之三：将能力转化成书法创造力

成也互联网、败也互联网。互联网的出现，让人的专注力急剧下滑，刷抖音刷快手，追求剧情化，追求感官刺激。失去了文字的品读，少了内心的感悟的体验。书画鉴赏同中医的“望、闻、问、切”有相似之处，需要从细微中去感知。互联网的“段子与激情”提供了很多书法上信息技巧上，确实有很多书法高手，在网络上发表了高见的理论思想和实操技巧，多是小片段、不成体系，目的同招生和变现连在合在一起。

书法的转换离不开三个传播主体，向人学、向书本学、向经验学。无论是线上和线下，现在和将来，向人学是最容易的，提取知识也是最快的。向书本学和向经验学相比之下，要比向人学要难，相反但学到的体验也会更丰富。自学之难就难在要有自己的主观判断，什么是正确，什么是错误？哪些能学哪些不能学？哪些适合自己，哪些不适合自己？此时，请问刷那么久的书法的视频，学到了多少东西呢？

书法的五体，每种书体都有每种书体的特征。历史上留下来了那么多碑帖和那么多理论技巧。人的精力是有限的，不可能将历史的知识都从自己的身心里走一遍，书风的选择和书法知识的转换能力便尤为重要。会临帖不会创作，一定是转换的环节出了问题；会创作但不够丰富，肯定是临帖哪里也出了问题。书法知识的转换、提纯、应用是书法人一辈子的追求。

书法能力的体现，如果要用一个指标来衡量它，那就是提纯能力到创造能力递进，创造能力才能真正的表达出书法创作的水平，也是几千年来书法人的终极目标。

这个过程便是从，信息的提取转变成知识；知识的提纯转变成创作能力；创作能力加上性情的表达转换成书法的创造力。书法信息的提取是“山脚下”基础，书法的创作力是才是书法的山峰，书法的耕耘永远在脚下。（此文属于个人的观点，不到之处，请批评指正）

我是四海易术，一个退休的糟老头子，退休的生活，致力于弘扬传统书法文化，推广有实力的中青年书法家，陈述书法创作者经验和方法，供广大书友参考和借鉴。