如何让学校文化“动”起来? 校园文化是动态的，是需要更新的。有些内容比如办学愿景、目标、宗旨及三风一训、校徽等可能较长时间是固定的，但内涵也需要与时俱进解读。有些内容比如作息时间表、校园景观课程、年度人物等需要年、季节更换；有的内容比如心情树、黑板报、学习生活园地、宣传橱窗等需要周日更换。若宣传橱窗、学习生活园地、观察课程、活动游戏等长久不更新，创意、设计、装饰再好，也不认为该校有文化。 1、让学校文化“动”起来的六个创意 （1）、廊柱上可依春夏秋冬四季更换描写春夏秋冬四季的古诗词、名言警句等；走廊上、校园灯箱上可悬挂本校优秀毕业生及在校先进典型的照片及睿语。 （2）、动态文化墙：对袖珍学校可将学校理念文化、制度文化、活动文化等内容设计成像六七十年代照相馆布景一样，定期更换；也可设计成多轨道、推拉式的动态文化墙。 （3）、动态德育主题故事箱。就像城市里街道两旁广告箱，将若干个故事定时按顺序更新。 （4）、动态黑板报。各班教室后面的学习板报，若除去报头、栏目设置、相关插图，文字内容只剩下区区的几百个字，学生最多花十几分钟就可阅读完毕。然而黑板报多采用的是单周或双周更换一次，因更换速度缓慢，黑板报的作用就大打折扣。但如果更换速度过于频繁，又会增加教师、学生的负担。 如何解决这一两难问题？我的思路是采取“周大变、日小变，天天更新”的模式。“周大变”指的是每隔一周，无论插图、版式设计、栏目设置、主题、内容都要全面更新；“日小变”指的是在一期板报全面设计完毕后，本周内其他几天，插图、版式设计、栏目设置、主题基本保持不动，只更换相关的文字内容。这样既扩大了有效信息量、让学生对黑板报天天有新鲜感，又没有加重师生的负担，何乐而不为呢！ （5）、小学生必背70首古诗词互动监测屏：笔者的设想是利用现代高科技手段，实现古诗词互动监测。学生点击屏幕可以配乐欣赏；学生朗诵、背诵的效果可以直接打分，给予激励性评价； （6）、学生跨年级自学和文化解说的“触摸屏"。 让校园里弥散着跨年级、跨学科、多种变式的教学信息，学生可以随时、随地、随机进行自主、合作、研究性学习。“触摸屏”自学的研发，旨在拓展学生学习的时空，解决班级授课制的软肋——教学的线性和教学进度的高度一致性，使学生能自由自在地学习起来。 当然可将学校文化景观、文化故事等图配画解说形式用多媒体呈现，同时孩子可发表感想、解读等。 2、让学校文化动起来的另一层含义是文化让学生建设和消费。 （1）、面向全校征集校徽设计、校训内容，征集校牌、校训书写者； （2）、让学生对公寓楼、教学楼、餐厅、景点命名； （3）、收集用诗歌、散文等形式对校训的解读以及我喜欢XX学校的100条理由； （4）、走廊、教室、厕所、操场让学生用孩子视角提出设计方案；校园铃声、手机铃声、网站页面也要征求学生意见，甚至阅读笔记、日记、作业封面也要与学生协商； （5）、培训校园文化解说员，客人到校参观时让学生当解说员； （6）、评选校园里最喜欢的十个地方、十大活动、十大人物、十大事件； （7）、优选在校园里发生的十大感人故事； （8）、学校读书节、艺术节、科技节、游学节、开学典礼等也可全校征集方案，让学生团队承办； （9）、可以用学生名字命名学习法、XX日等鼓励学生创新。