教室变学室创意策划方案
一、整体框架结构
1、张贴学习方法、学习策略图片，创设学习工具场；
2、放置实验器材、动植物、石头标本、地球仪等，创设观察、动手探究场；
3、放置各学科图书、资料，创设全学科阅读、项目阅读的阅读场；
4、增添动物角、植物角，创设感知体验生命的生命场。
5、布置利于表演、展示的小舞台(展示角)，创设对话互动的表达场；
6、设立了费曼学习区、微课学习区、独立学习区、合作交流区、师生共学区，创设私人订制个性化学习场。
二、学室布置一一学习工具场打造创意推荐
张贴学习方法、学习策略图片，创设学习工具场。
具体讲:教室墙壁上有序张贴着学习方法、学习策略、学习工具的使用表；学科整本书、单元思维导图、八大学习导图、概念图、鱼骨头图、六顶思考帽、5R笔记法；八大概念、核心能力、关键品质、学会提问题、科学研究循环图；倾听、表达等学习规则、课堂声音刻度尺；通用学习方法、学科学习方法等；有学习工具的详细使用说明，也有运用学习工具、思维工具的成果、产品展示；有个人分享的作品，也有体现群体大脑智慧的团队的成果；这些内容有长期固定的，也有学期、月、周更换的。
三、相关布置参考资料
（一）学习习惯类
1、合作学习学生倾听规则
（1）老师讲课或同学发言时，眼睛要看着对方，要仔细听清对方所讲的每句话。
（2）别人发言时，不插嘴，不打断，不做其他事情。
（3）不明白别人所说内容时，应该举手示意，或等对方说完再提出疑问。
（4）小组讨论时，应在组长组织下按组內顺序依次发言，有问题可在别人说完后进行补充。
（5）老师讲课时，可适当记录下重要内容。
（6）别人发言时，应积极思考，对发言的内容进行全面思索，做到记住关键意思，找出问题，寻求灵感，提升补充。
2、倾听基本要求
1）身体朝向发言者：别人发言时，头转向他，眼睛看着他，听懂了就点点头，听不懂就摇摇头。
2）思雄跟着发言者：听别人发言时，边听边想，他讲了什么?他讲的和我想的有什么不同？
3）礼貌回应发言者：听别人发言时，听他讲完。有不同意见，要耐心倾听别人说完后，再有礼貌地提出自己的想法或问题。
听的层级:听见，听清楚，听明白，听出连接、感悟。
3、小组协同学习规则
1）平等:我们互相尊重，互帮互助，不歧视任何人，不排斥任何人。
2）倾听，我们耐心地听完每一个人所说的话。
3）独立，我们每个人都要先独立思考。
4）参与，我要充分发表意见，分享观点，贡献智慧，完成小组分工任务。
5）负责:我为自已的学习负责任，我为我的学习伙伴负责任
4、个化表表达的规则
1）事先准备：发言前要先做准备，整理好思路后再发言。
2眼神交互：发言者面向对方，对于别人的提问或质疑，礼貌地加以回应，表示感谢并加以解释，说明。
3）清楚明白：发言要围绕当前主题，尽量清晰明白，讲明观点，不东拉西扯，不进行个人攻击。
4）有理有据：发言时要针对听到的、看到的、想到的内容进行表达；回应别人的提问或质疑时，要有文本或数据支撑，有理有据，能虚心接受别人意见，基于证据表达意见。
5）多元解释:对于重要而复杂的问题，可以用打比方、举例子、图片、动作等各种方法来解释自已的观点，尽量让对方白自已的观点。
5、小组讨论规则
1）好的发言姿态：抬头，面对倾听者;可以用手势来辅助表述;可以使用提示卡。
2）发言声音适中，小组讨论声音要轻，听见即可，不要影响其他小组；集体交流，声音清晰，保证全体同学都能听见。
3）发言如果有几条，最好这样介绍：“我有X个观点，第一点……第二点……“首先……其次……”
4）如果你是代表小组发言，应该这样讲：“我们组认为……”，“我代表小组¨……”
5）其他小组针对发言组交流时，应指向小组：“你们组的观点……”“你们的意见……”
6）集体交流时发言同样要简洁，有条理。如果感觉自己做不到这一点，可以自己先模拟一下或先请同学听一听，帮助自己完善一下。我先讲一遍，你们帮我听一听。
7）一个人不要占用太多的时间，也不要太多次发言，要考虑到还有其他人。
6、校园声音刻度尺
让学生懂得并学会不同场合用不同音量说话，有话好好说、有话轻轻说！
校园的声音分贝特设定为0、1、2、3、4、5六个刻度级别。
具体界定如下:
0度声音：就是静悄悄，一点不出声，仿佛一根针掉到地上也能听得到。
1度声音：就是只有自己一个人能听到、旁边同学却听不到的声音。
2度声音：是同桌二人能听到的、而邻近的同桌却不能听到的声音。
3度声音：就是6人小组讨论时互相能听到、而另外小组却不能听到的声音分贝。
4度声音：公开发言、大展示分享的时候，你的讲话要让全班同学都能听清楚。
5度声音：在操场上进行体育活动时呐喊、加油的声音;在足球场、操场踢球时偶尔大声喊、做游戏偶尔快乐地高声笑的声音。那实新师生在学校的一些场所中应该如何运用声音刻度尺呢？
我们陈中人自我约定如下：
1、集合站队时：楼道上下行，应该保持安静，即使遇到特殊情况，也只能压低音量用2度的声音。
2、图书馆:借阅图书时与管理员对话控制在2度声音内;走进图书馆阅读区时，尽量不发出任何轻微声音，自主阅读高年级区要求采用默读(0度)、低年级区声音控制1级范围。
3、课堂上和自习时间：要按三学(自学、对学、群学)、班级展示分享的要求控制好声音音量。
4、课间和午间活动时：在教室内，说话的音量很注意地控制在2-3度声音；在走廊上、教学区，主要控制在3度声音；在足球场、篮球场，主要控制用3度声音，偶尔用4或5度声音。
5、餐厅用餐:三餐时，在餐厅必须克制说话的想法，实在有什么问题要交流，用手语或2度声音简短讲完，而且不能对着人家的餐盘说话，防止唾沫飞溅到人家饭菜上。
6、集体宿舍:刚到宿舍需与舍友谈话时，声音不超过2级;来迟或晚上上卫生间走动、起床声音务必控制在1度级别。
7、离校与同学、老师再见时：应该有压低音量的想法，用2-3度的声音，让人能听清就行。
总之，陈中人切记:在公众场合是不能当成一个人的空间那样随便敞放嗓门讲话的，必须把自然音量控制压低。只有我们都时时很礼貌地想到，时时要控制自己的说话声，训练有素地管住自己的音量，处处都不干扰到别人，你才是一个有修养的、受人喜欢和尊敬的学生。
7、学会提问的8个支架（提问建模）
围绕一个事物可以从八大概念视角来思考：形式、功能、原因、变化、连系、观点、责任 、反思 。借此支架，在具体的情境中提出有价值的问题。
形式——它是什么样子的？
功能——它是怎样运作的？
原因——它为什么是这样的？
变化——它是怎样改变的？
连系——它与其他事物如何联系起来？
观点——有哪些观点？
责任——我们的责任是什么？
反思——我们是如何知道的？
（二））学习方法类：
1.小学语文预习六字诀
读：朗读课文2-3遍；
圈：圈出文中生字词；
查：查找工具书，理清字义；
划：划出文中重点词句；
问：带着课后问题去文中找答案；
拓：查阅与课文相关的资料，比如：作者简介，写作背景，文中典故等。
2.小学数学预习六字诀
一读。逐字逐句读课本。
二划。划出概念、定义、法则、定理等关键内容。
三析。分析定义定理的题设与结论，分析例题的条件与问题，分析推导过程。
四做。做对应练习。
五标。1.标出不理解的概念定义法则定理。2.标出不会做的练习题。
数学：默读课本；勾画出概念公式；能举出正反例；自学例题，标出看不懂地方；尝试做课堂练习题。
3、听课基本要求
1.集中注意力。
2.积极参与。
3.做好笔记。
4.注意重点和关键信息。
5.注意教师语气和表达方。
6.提前预习。
7.寻找主线思路。
8.主动思考和联想
9.及时复习和回顾
10.养成良好的学习习惯。
4、如何及笔记？
做课堂笔记要做到“快、精、特”。边听边记;记不能影响听；为了不影响听，以听为主、以记为辅，课堂上学生即的是粗略笔记，即书上有的不记，听懂不记，较长句子有关键词符号记忆，教师讲的重点要记笔记；学生说的重点也要记笔记；自己认为重要的不懂得也要记笔记；课堂上记粗略笔记，课后再转化为详细笔记。
5、记重点记九大内容
1) 记框架提纲。
2)老师强调的重点。
3)课本上没有而老师特别补充的内容。
4)当时听课的灵感，感悟深的要点，提示性的符号！
5)结合老师讲课的内容自己需要加强的部分。
6)记疑难问题。
7)记规律方法。
8)记错误反思。
9)记归纳总结
6、复习的方法
有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。
(1)想：即回想，回忆。
(2)查：回想是查漏补缺的最好方法。
(3)看：即看课本，看听课笔记
(4)写：随时记下重难点、漏缺点。
(5)说：就是复述。
7、如何做作业？
做作业基本流程:复习——规范做答——检查——限时。
(1) 不计时不作业。
(2)不复习不作业。
(3)遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。
(4)不检查不作业。
(5)不小结不算完成作业。
(6)独立作业忌抄袭。
8、试卷检查方法
(1) 三时态试卷检查法。(a)应急检查法；(b)快速检查法(c)时间充足采用常态检查法。
(2)借助演草纸检查试卷。
（3）遮挡答案检查法
(4)作答时就标记检查重点法。
(5)漏题检查法
（6）关键数据、式子检查法。
(7)、重新审题目要求法。
(8)、依据学科特点确定检查重点并采取不同检查方法。
9、5R笔记法（）康奈尔笔记法）
5R笔记学习法学习流程：1.记录2.简化3.背诵4.思考5.复习。
5R笔记格式
1、主栏：记录栏，正常记笔记
2、副栏：线索栏，内容简化，核心要点、线索（提纲）
3、反思栏：学习反思，自己没明白问题、自己理解、建构、总结方法等。
10、六顶思考帽
1）陈述问题事实（白帽）；
2）提出如何解决问题的建议（绿帽）；
3）评估建议的优缺点：列举优点（黄帽）、列举缺点（黑帽）；
4）对各项选择方案进行直觉判断（红帽）；
5）总结陈述，得出方案（蓝帽）。
四、附一些设计图片
