抗战时，抗大、党校都有入学考试，遭陈赓抵制，大家都拍手称快？
世人皆知陈赓将军是我军著名的将领，却不知他还曾经做过一件令人啼笑皆非的＂抗议＂之事。1938年春，在延安抗大的一场入学考试中，这位受过良好教育的将军竟然在试卷上大大地写下：＂考要进抗大，不考也要进抗大！＂
几年后，他又在党校入学考试时交了白卷，潇洒地说了声＂goodbye＂就扬长而去。这是何等的豪气干云！更令人惊讶的是，他的这番＂任性＂之举不但没有受到批评，反而赢得了众多同志的赞许和支持。
究竟是什么样的考试，让一向严谨的陈赓将军如此＂反常＂？为何他的这种看似＂不守规矩＂的行为，却能得到大家的一致认同？这背后又有着怎样鲜为人知的故事？
一、革命队伍的特殊性
要说这支革命队伍，那可真是独一无二！1927年南昌起义打响第一枪时，参加革命的战士们大多是些面朝黄土背朝天的农民。说来有趣，当时有位叫张发奎的将军曾经感叹：＂这支队伍里面，能写会算的人屈指可数啊！＂
1934年，在江西瑞金的一次统计显示，红军战士中，完全不识字的占了八成以上。即便是到了1937年全面抗战爆发时，新四军和八路军的文化程度也普遍不高。
有一件事最能说明问题。1935年，在遵义会议召开前夕，红一方面军总政治部曾做过一次调查。结果显示，就连在军官队伍中，能写得了自己名字的也不到一半！
说到这里，想必有人要问了：既然文化水平这么低，那革命队伍是怎么打胜仗的呢？
这里头大有门道。在战场上，许多战士虽然不认识几个字，可人人都有一身过硬的本领。比如说，1936年在陕北的一个连队里，有个叫老王的战士，虽然连自己名字都写不全，可是能在晚上凭着北斗星的位置带领全连穿过敌人的封锁线。
还有位老红军，名叫李德胜，连队里的人都叫他＂神枪手＂。此人虽然不识字，可是能凭着敌人枪声判断出对方使用的是什么武器，有多少人，藏在什么位置。这样的本事，可不是读书就能学来的。
在延安时期，毛泽东就曾说过这么一件事。有一回，他问一个战士：＂你们连有多少人？＂那战士掰着指头数了半天，最后憨厚地说：＂报告首长，俺数不清楚，但少一个人俺都知道。＂这种实践经验，在战场上可比识字管用多了。
1940年，在晋察冀根据地，八路军某部有个叫老李的班长，平日里虽然看不懂报纸，可是能用土办法制作简易地雷。他发明的＂连环雷＂，一次就能炸毁敌人好几辆汽车。这样的能人，在革命队伍中可不在少数。
这支队伍最与众不同的地方，就在于他们都是在战火中成长起来的。很多人十五六岁就参加了革命，有的甚至更小。比如说，1932年在闽西根据地，就有一个十三岁的小战士，人称＂小老虎＂，专门负责给部队送情报，立过不少战功。
二、抗大考试风波始末
1938年的延安，正是春寒料峭的时节。抗日军政大学的教室里却是一派热闹景象。这一天，来自各个根据地的学员们正在参加一场特殊的入学考试。
世人皆知延安抗大是革命圣地，却不知这考场上竟然还闹出了一段趣事。那天，试卷刚一发下来，教室里就响起了此起彼伏的议论声。只见考卷上写着：＂唐、宋、元、明、清，五朝中分别是哪几个外族和本族执政？＂
说来也巧，就在这时，陈赓将军来到抗大视察工作。他本是来看望从太岳根据地来的老部下，不曾想正赶上这场考试。监考人员见是陈赓将军来了，忙请他也参加考试。
要说这陈赓将军，那可是个有来头的人物。他年轻时曾留学苏联，精通俄语，还会说一口流利的英语。这样的历史知识对他来说，那不就是小菜一碟吗？
可谁知道，陈赓将军接过试卷后，二话不说，提起笔来龙飞凤舞地写下了八个大字：＂考要进抗大，不考也要进抗大！＂写完后，还郑重其事地签上了自己的大名。
这一举动立刻在考场上引起了不小的轰动。有人竟从考场里传出话来：＂陈将军这是在替我们说话呢！＂
要说当时考场上的情形，那可真是各有各的难处。有的战士握着铅笔直敲桌子，有的东张西望不知所措，还有的干脆趴在桌上呼呼大睡。这些来自前线的战士们，哪里见过这样的阵仗？
那时候的抗大教室里，还真有不少有趣的故事。据说有位从晋西北来的战士，看到试卷上的＂朝代＂二字，还以为是＂早点＂，还跟旁边的同志说：＂咱们晋西北可没这么讲究的早点！＂
更有意思的是，还有个老八路看到＂外族＂二字，连声说道：＂外族？那不就是鬼子吗？咱们现在不就是在打鬼子吗？＂这话说得，倒也不算错。
陈赓将军的这张特殊答卷，很快就在延安传为佳话。不少人都说：＂这陈将军啊，是真懂得咱们这些当兵的苦处。＂
后来有人问起这事，陈赓将军说了一番话：＂咱们的战士，有的是在战场上学认字的，有的是在打仗空隙里抽时间看书。让他们答这些故纸堆里的问题，这不是为难人吗？＂
这场考试风波过后，抗大的领导层也开始重新思考入学考试的问题。毕竟，像陈赓将军这样的意见，不能不当回事。一位抗大的老教员后来回忆说：＂那场考试后，我们确实改变了不少做法。比如说，考试内容更多地考察实际能力，而不是纯粹的书本知识。＂
三、教育平等的深层思考
说起革命战士们的求学热情，那可真是一段令人动容的往事。1937年冬天，延安下了场大雪，可抗大的教室里依然挤满了学员。有人统计过，当时从各个根据地赶来上学的战士，平均每天要走四五十里山路。
世人都说陈赓将军是个有学问的人，却不知他对革命教育还有一番独特的见解。1939年春，他在一次座谈会上说了这么一件事：＂前些日子，我看到一个战士，白天打仗，晚上趴在战壕里用手电筒认字。这样的同志，凭什么不让他进抗大？＂
要说这陈赓将军的教育理念，那可真是独树一帜。他常说：＂革命教育不是筛选人才，而是培养人才。＂在他看来，考试不应该成为挡在战士们求学路上的绊脚石。
1940年，在延安的一次军事会议上，陈赓将军和几位教育工作者有过一场精彩的辩论。当时有人说：＂没有考试，怎么知道谁适合学习呢？＂陈赓将军立即反问：＂那么，没上过学的红军战士，是不是就不适合学习了？＂
这番话一出，在场的人都沉默了。确实，像董必武这样的革命前辈，年轻时不也是在私塾里一点一点学起来的吗？
有意思的是，陈赓将军还提出了一个独特的观点。他说：＂与其考入学时的文化知识，不如考考谁打过仗、谁立过功、谁对革命更有贡献。＂这话说得在理，当时就有不少人表示赞同。
1941年夏天，一件小事更能说明问题。有个叫老张的战士，参军前是个放牛娃，识字不多。可这人枪法准得很，在战场上打过十几个敌人。按照当时的入学考试标准，他肯定是考不上的。但陈赓将军坚持说：＂这样的好战士，正是我们要培养的对象！＂
后来的事实证明，陈赓将军的眼光是对的。那个老张不仅顺利完成了学业，还成了一名出色的连长。这样的例子，在延安的历史上可不在少数。
记得有位抗大的老教员说过：＂在延安，最动人的不是那些考试成绩，而是战士们求知的眼神。＂这话说得一点不假。当年在窑洞里，经常能看到战士们围着一盏煤油灯，争相学习的场景。
值得一提的是，陈赓将军的这些教育理念，在延安时期产生了深远的影响。许多学校开始改革考试制度，更注重考察实践能力和革命精神。就连后来的干部培训，也都沿用了这种做法。
四、党校白卷风云
1944年的延安，党校里又上演了一场堪称传奇的考试风波。这一次的主角依然是陈赓将军，只不过这回他玩的是更大的＂花样＂。
说来也巧，当时担任党校副校长的是彭真同志，教育长是黄火青同志。这天一大早，党校的教室里就坐满了前来参加入学考试的同志们。陈赓将军也在其中，可他的表现却让在场的人都大吃一惊。
世人都说陈赓将军是位雷厉风行的人，这回可真让大家见识到了。试卷刚发下来，他连看都没看，就在上面写下自己的名字，然后潇洒地说了声＂goodbye＂，扬长而去。监考老师赶紧喊他：＂陈将军，把试卷答完再走啊！＂谁知陈赓将军头也不回地走了。
这件事很快就传遍了整个延安党校。彭真同志听说这事后，立即找到陈赓将军，两人还就考试制度进行了一场激烈的讨论。
那天的场面可真是精彩。据当时在场的同志回忆，彭真说：＂考试是为了更好地因材施教啊！＂陈赓将军却说：＂要考就考实际本领，考那些书本知识有什么用？＂
更有趣的是，陈赓将军还举了个例子：＂我们部队里有个叫老李的战士，打仗时能一口气背着三挺机枪爬山，可让他写文章，连标点符号都分不清。按照现在的考试标准，这样的好同志岂不是要被挡在党校门外？＂
这番话一出，连彭真同志也不得不承认有道理。后来他在一次会议上说：＂陈赓同志的白卷给了我们很大启发，考试制度确实需要改革。＂
这件事在延安引起了不小的轰动。很多人都说：＂陈将军这回可是为大家办了件好事！＂果然，从那以后，进党校学习的同志们再也不用参加文化测试了。
有意思的是，这场＂白卷风波＂还影响到了其他学校。据说有个叫张子华的同志，原本在八路军学院当教员，听说这事后，也开始改革考试方式，更注重考察实际能力。
这事过后没多久，陈赓将军在一次谈话中说了这么一句话：＂革命队伍里的同志，有的是拿枪杆子换来的笔杆子，有的是在战火中学会的文化。这样的同志，比那些只会考试的强多了！＂
这场＂白卷风波＂的影响可不小。从此以后，延安的各个学校都开始重新思考考试的意义。有人说：＂这哪是交白卷啊，分明是给教育改革交了一份满分答卷！＂
五、革命教育的启示
说起延安时期的教育改革，那还真有一段鲜为人知的故事。1945年初，在一次整风会议上，有位老同志讲述了这样一件事：＂从前咱们选拔人才，总是看谁考得好。可自从陈赓将军那场＇白卷风波＇后，大家才明白过来，真正的人才不是考出来的，是培养出来的。＂
世人都说延安是革命圣地，却不知在这里，连考试都经历了一场悄然的变革。从1944年下半年开始，党校、抗大等学校纷纷改变了选拔方式。有意思的是，他们开始注重考察学员的实践经验。
要说这变化有多大，还得从一个叫王大勇的学员说起。这位同志在1945年春天进入延安中央党校学习。按照新的规定，他不用参加文化考试，而是要讲述自己的革命经历。结果这一讲，可让在场的人都惊住了。
原来这位王大勇同志虽然认字不多，可是在晋察冀根据地带领群众搞地下工作时，愣是用自己独特的方法建立了一套情报网。他用不同颜色的布条传递信息，红色代表敌人要来了，黄色表示有重要情报，蓝色则是安全的信号。这样的实践智慧，哪是笔试能考得出来的？
1945年夏天，延安的各个学校都开始推广这种新的教育方式。有人说这是革命教育的一大转变，可实际上，这才是真正回到了革命教育的本质。
说到这里，不得不提一个有趣的现象。在改革后的课堂上，经常能看到这样的场景：一位满脸沧桑的老八路在讲台上分享打游击的经验，台下的同学们认真做着笔记；一位年轻的文化教员在黑板上写算式，一位上了年纪的战士则在一旁聚精会神地学习。理论与实践就这样完美地结合在了一起。
后来有位教员回忆说：＂那时候的课堂氛围特别好，大家互相学习，互相帮助。有文化的同志教没文化的识字，有经验的同志教年轻人打仗。这样的教育方式，才是真正的革命教育。＂
到了1946年，这种教育方式在延安已经相当普及了。据统计，仅在这一年，延安各个学校就培养了数千名干部。这些人后来大多成为了解放战争时期的骨干力量。
有一件小事最能说明问题。1946年底，延安一个青年干部培训班结业时，学员们不用参加考试，而是要写一份工作计划。这份计划不是写在纸上，而是要在实践中完成。这种考核方式，可比考试强多了。
正如一位老同志所说：＂革命教育，就是要把知识和实践结合起来。不能只重视一样，要两样都抓。这才是真正的革命教育。＂
