我在前天发布的文章《不能让教师在教育管理学生和反映工资问题这两个方面成为弱势群体》中谈到了教师在教育管理学生时成为弱势群体会给基础教育的未来发展和学生的成长成才成人带来显性和隐性的双重影响，需要引起全社会包括教育主管部门和学生家长的高度重视，不能营造让教师成为教育管理的弱势群体这样的氛围。

老师们很可能仍然还记得去年2月份发生的事情，一位初中老师在课堂上用戒尺抽打学生手心的视频在网上疯传，引发了人们的广泛关注和热议，当地教育主管部门也是第一时间对此作出了快速反应并发布了通告（如上图所示）：我局高度重视，已组织开展核查，并将根据调查结果依法依规作出相应处理。

虽然现在还无从知晓当时究竟是如何处理的，但如果不出意外，就跟之前很多类似情况一样，这位用戒尺抽打学生手心的老师很有可能会面临被批评教育、被要求赔礼道歉、被停职检查或被降级调离等处罚。现在只要出现老师体罚学生，无一例外的都是当地教育主管部门第一时间介入调查并及时作出处理处分决定，依法依规对教师作出处理。

出现这类情况时不问青红皂白都对当事双方的教师一方作出处罚似乎已经成为了各地教育主管部门面对此类事情所采取的惯常做法，久而久之，老师们自然就会明哲保身而逐渐佛系了。对学生应该严管而又不敢管，有了惩戒权却又不敢用因而对违纪违规学生听之任之，因为只要有老师惩戒学生并被举报，最后受伤的都是老师。

时至今日，教育生态环境的悄然改变已经让老师们对教育对象也就是未成年学生本应该严管却又失去严管的底气，尽管教育的惩戒权在老师们的千呼万唤中已经正式回归到教师的手中，但现实的问题是就算是一般意义上的惩戒也都会伴随着越来越多的家校纠纷和师生矛盾的不断加剧而让教师面临并承担着极大的风险。

之所以仍有老师冒着极大的风险对学生进行惩戒是因为教师的教育初心没变，还是俗话说得好，没有惩戒的教育是不完整的。在教育教学管理中，说服教育和惩戒教育是相辅相成的，该说服的说服，说服不了的就进行惩戒教育。对有些屡教不改说教根本不起作用的学生该惩罚就惩罚，这也是作为教师的权利和义务！

视频中的这位老师是因为学生作业出现的错误太多而没能忍住就用戒尺抽打了学生的手心，令人感到意外的是，在网上所有与这件事相关的视频和文章底部评论区里的留言都是一边倒地支持这位老师的做法，这也许是家长对老师不敢或不愿惩戒学生所带来的后果的担忧，这也算是一种认识观念上的转变吧。

老师因为学生作业出现太多错误因而使用戒尺打学生手心予以惩戒并让学生通过惩戒留下印象吸取教训很可能是在已经讲解过多次而学生由于听课不认真等原因仍然出错时老师一时气不过而发生的，但因为这种古往今来就一直存在的惯有的戒尺惩戒而给老师自己带来了处理处分，这会让老师今后不再惩戒，也会丧失教育应有的惩戒性。

严师出高徒这句古话是有它的道理的，老师合理利用被给予教师的惩戒权用手中的戒尺适度适当适时地对违纪违规或学习不上心的学生进行惩戒是必须的，也是必要的。这次广大网友对这位老师做法的支持就是很好的例证，这也是民意，舆情。当地教育主管部门依规处理用戒尺打学生手心的老师时也要顺应民意，切不可一意孤行。