基础教育负面问题频发，有关部门除了要对已发生事件进行追责以外，更要吸取经验教训，争取防患于未然。

陕西一女中学生的奶奶冲进校园，拿着喇叭大骂老师20分钟。疑似与孙女被同学欺负，老师无作为有关。很多校园霸凌事件都是从学校的漠视态度有关，学生被欺负，老师不给做主，无异于给了坏学生得寸进尺的空间。

网络舆论成了学生和家长，监督和曝光基础教育弊端的武器，好像只有把事情闹大，学校才会引起重视，学生的权益才能得到保障。教育部痛定思痛，要求各学校开展基础教育规范管理年行动，针对近一段时间网络上家长热议的12项负面清单，全面自查整改。

严禁出现不当言论。某中学教育演讲中，聘请教育专家大肆鼓励学生出国留学，并以和外国人结婚生子为荣，引起全校师生的愤慨。基础教育也是学生三观养成的重要阶段，若老师在课堂上、课间时间乃至于网络上发表负面言论，都会误人子弟。

严禁校园安全排查整改存在形式主义。多所学校食堂出现隐患，还有学生吃出异物。还有学校宿舍火灾、体育馆坍塌等安全事故频发，都与学校整改雷声大雨点小，安全检查整改工作完全是形式主义，最终造成重大人员伤亡事故。

严禁教师歧视弱势群体学生。棍棒教育已经退出历史舞台，一线教师不能再以任何理由打骂学生，更不能变相体罚或对学生实施人格侮辱，而是要一碗水端平，不能对有背景的学生特殊关照。

严禁纵容校园欺凌行为。邯郸13岁中学生被3名同学殴打致死，事后学校还企图狡辩说这是意外并非霸凌，这多半与学校的漠视有关。在他们心目中所有欺凌行为不过是打闹而已，这种错误理念才是导致校园欺凌屡禁不止的根本原因。

严禁按照成绩排名。很多学生只是不擅长学习而已，他们没有做错事，不应该就此被贴上坏学生的标签。未来的成败也未必完全与考试成绩成正相关，学校过度强调排名以及成绩带来的奖惩制度和升学结果，无异于在制造焦虑，给学生施加不必要的负担。

严禁义务教育设置招生门槛。义务教育中小学应严格遵从就近入学的原则，不能设置入学考试、面试选拔生源，更不能用竞赛结果、考级证书等设置招生门槛，引发教育内卷。

严禁提前开学、延迟放假。部分学校为了升学率，集体组织学生在学校补课，而且讲新课，家长不敢不参加。原本放假想好好休息放松一下，计划也泡汤了，学生放假比上学还累，长此以往容易产生厌学情绪。

严禁挤占课间10分钟。学习要张弛有度，很多学校担心学生课间出去跑跳会产生安全隐患，禁止学生出教室，甚至去厕所次数也要被限制。有的老师故意拖堂，学生连轴转，不仅影响听课效率还会影响身心健康，视力水平受到直接影响。

严禁占用体音美等课程。很多学校无视课程表，主课老师随意占用体育课、美术课、音乐课、劳动课、德育课等非考试学科，学生敢怒不敢言。尤其是体育课，务必保质保量，确保学生平均每天户外运动时间不少于1小时。

严禁超额布置作业。很多老师布置的作业毫无意义，不是抄写就是重复性较高，或者作业量大，学生熬夜都写不完，占用休息时间，也剥夺了学生自主学习的机会。

严禁强迫学生购买指定教辅材料。部分学校存在夹带私货的现象，要求家长到指定场所购买指定的教辅材料或课外书籍等。尤其是与教学无关的劣质课外书、文具、教辅材料。

严禁乱收费。天价校服、天价床品等问题层出不穷，学校私自提高收费标准和收费范围，也被纳入重点整顿对象，更不能克扣挤占发放给学生的资助金。

此12条几乎涵盖近年来所有教育负面热点现象，希望各所学校都能认真排查整改，不能趋于形式主义。要是真能按照官方设定的整改方案调整，家校关系也能得到缓解，学生和家长的压力也能减轻不少。

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