其实，数学和英语的“滑坡”现象，就像爬山和游泳，哪个轻松、哪个不易，每个人的体会可大不一样。

数学这座“高山”，站在底下望去，人们常常因为它的“高度”望而却步，觉得没有多大希望能攀登到顶；而英语呢，就像池水平静的游泳池，只要愿意泡下去，多泡泡总有点收获。

因此，习惯了从数学“高山”一路坎坷爬上来的学生，眼看着这片池水，难免就心生冷淡。

而更有意思的是，那些对理科学科觉得上手的孩子，往往确实更容易产生这样的心态：

就连对着英语课本的耐心，也会大打折扣了。

有的同学真是天生的“理科小霸王”，一提起解题如鱼得水，听到英文却头皮发麻。

好比一个朋友，数学成绩总是高高在上，英语一见单词就卡壳。

一位班主任调侃说：“你的数学这么强，还不如直接用公式求个高考分呢！”对这位同学来说，英语好像成了“天敌”，怎么也打不过，索性自动降级，把时间全投到理科上。

就像有些人拿起棋子自信满满，下起围棋却节节败退，明知到最后也是兵败如山倒，索性直接“弃子投降”。

比如高中时，班里有个数学尖子，平时做题比谁都快。

物理课上，他独领风骚，数学课更是无人能及。然而，一到英语课上，他就像被点了穴一样动弹不得，连课堂发言也躲得远远的。

每次英语老师问他问题，他都一脸茫然地盯着单词，好像这些字母是在挑战他的人生观。一次测验后，他开玩笑地说：“如果英文单词是数字，那我早就满分了！”

同学们笑得前仰后合，有人打趣他：“你可是我们的‘理科小超人’，没想到也会被‘字母’打败！”

同样是努力学知识，有的人精力满满，一门门科目轮番上阵，堪称“学神”；有的却偏偏不信邪，认为自己只要在理科上保持优势，就能占尽高分。

那位数学好的同学，往往喜欢这样想：“我数学学得多好啊，别人学英语补分，干嘛浪费我宝贵的时间呢？”

果然，最后一门英语考试下来，成了吊车尾的，还是“我”。

他常常抱怨：“我英语学不来，时间太少。”其实，如果真花点心思英语，他也未必不行。

也如那句俗话所说，“偏信偏能”最终害了自己。

比如有个同学，总是英语勉强过关，却在数学上如鱼得水。

班主任开玩笑说：“你数学能考满分，为啥不让英语也蹭蹭你的光呢？”他无奈地说：“英语单词就像看天书，学得好头痛啊。”

有次考试，数学前所未有的得了满分，而英语的分数却令人难以直视。

他自嘲地说：“我不是不想学英语，奈何数学分数太抢眼了！”这句话引来全班爆笑，大家纷纷调侃道：

“万万没想到，连理科天才也得‘字母’认怂啊！”

那些习惯了偏科的理科生，不少都抱着一个幻想：“理科能保证高分，英语就随意点也没关系”。

就像一位同学，物理化学样样顶尖，每次考试排名也是榜上有名，独独英语，让他望而却步。有人调侃他：“你这个理科生，英文单词全当代码来记了吧？”

他一笑置之，“英文单词还真是没办法记住，干脆当代号背背算了！”

他常安慰自己：“反正英文用处不大”，但最后却不得不面对现实：

唯有那些文理均衡的同学，才是真正的“学霸”。

比如在高中时期，班里有位“理科大神”，理科成绩稳居榜首，英语却总拖后腿。

他习惯拿理科成绩说事，安慰自己：“反正我的物理化学好到天花板，英语差点无所谓。”结果到了英语考试的前夜，突然发现自己完全没有复习的心情，心想：“我还是专心数学吧，英语就随便写写了。”

果然，英语考完后他满脸愧色。

后来有人劝他：“英语好歹是门学科，你不学它，它也会‘揍’你啊！”

他顿悟似的点头，决定以后每周抽时间补补英语，最终也慢慢从“拖后腿”晋升为“全面型选手”。

所以说，对于理科突出的学生来说，要解决英语拖后腿的问题，不在于简单地埋头补习或是盲目地刷题，而在于调整心态，真正意识到均衡发展才是王道。

可以考虑多利用零碎时间，逐渐适应英语的学习节奏，而不是一味追求“刷题效果”。

英语并非难以攻克的“难关”，就像数学也可以分步学习一样，英语的进步并不全然是靠天赋，而是依赖一种稳扎稳打、逐步积累的过程。