原创 多乐西 东西儿童教育

大家好，我是多乐西。最近中高考陆续出分，我发现，一切都变了。

之前有家长不理解，为啥我们一直带着大家去解读全是官方文字的新课标？为啥我们老在分析中、高考？幼儿园小学生的家长看那些考题干啥用？

就是因为最终的大考，国家的选拔性考试，它是指挥棒，是风向标，可以倒推我们的教育。

朝什么方向培养孩子？哪方面能力尤其重要？学校使不上劲儿的地方，家庭要不要补上去？

以“新课标”为代表的新的筛选要求，已经率先反映在卷面上。

有一些朋友觉得我们的教育，这里不对头，那里不合理。那你一定没发现，教育最大的变化已经印在高考卷里了……

01

书面表达，学霸牛娃的竞技场

首先就是作文。真心建议家长们看看每年高考作文。

不仅因为它是每年全民热议的话题，也因为，作文，语文的大小作文，英语的读后续写、中国故事，

代表了语言运用的高阶能力，也代表了语言教育的终极方向：

书面表达。

今年，全国甲卷，大作文的母题直接就是“表达”：

小作文，让娃去写医患之间的“有效表达”：

英语里也有一个，今年难度比较高的读后续写题，“和出租车司机之间的沟通和约定”：

这些表达的题，来源其实都在：《新课标》。

这是新课标对3-4年级孩子表达的要求：

表达能力，实际是一种熟练运用语言解决问题的能力。

要解决生活里的问题，孩子要有基于生活的观察，去解决实际生活中的大小事，这是考或不考，每个社会人都应该掌握的技能。

比如展示自己、赢得竞选、应对纠纷、有效沟通、争取权益……

要解决文学性的问题，要写好作文，丰富的素材积累，过关的文采，恰当的修辞，这些都是必须，算我们母语的基本功。

搁早两年，娃还得读懂题，才能表达到位。比如22年考生们的阴影“俗手、本手、妙手”……

要解决思辨性的问题，你看，我们大考要求孩子表达出来的内容，从来不是单一出现的，而是辩证的、多元的，并且是“自己的思考、自己的观点”。今年就非常明显——

新高考1卷，问题v.s答案：

新高考2卷，人类的太空之旅v.s.个人的未知之境：

北京卷，传统v.s经典，古v.s新：

天津卷，定义v.s被定义：

上海卷，字少，意大。（外在的）认可程度v.s（实际的）事物价值：

所以，我们中文表达的要求，其实已经非常非常高了——

它是，解决实际问题+有文采+有思辨的表达，

它是，生活+文学+思辨的综合体。

孩子既要有基于生活的积累，广涉猎；又要能多方位，有角度地进行思考，有深度；还不能说废话！

如今的表达，既是一个解决问题的应用技能，也是一个解决分数的应试技能。

会不会有家长觉得：写作？那都是最后的主观题了，那就是牛娃学霸的争夺之地，我们普娃还是随缘吧……有个平均分就不错啦？

不要片面哦家长——

02

口头表达，普通小孩的机会

会说、会表达，是不是天生？不然为什么东北老铁都社牛，川渝人均rapper？

其实不是的。环境固然有一定影响，但本质上都是对母语（或方言）的熟练运用。

我在研究国外语言教学的时候，发现他们非常执着在做表达能力培养。

If you don’t speak up for yourself, who else will?

如果连你自己都不为自己说话，都不为自己争取权益的话，谁会帮你呢？

在西方教育里，表达能力，更像一种生存的必需技能。毕竟，他们从学生会主席到总统，无一不是靠演讲拉票获得。

✔ 比如美国幼儿园Social Skills社交教育里，有个知识点叫Being Assertive，就是培养孩子坚定地表达自己观点的能力。

这张海报贴在幼儿园教室里，提醒孩子：遇到不合理、自己不乐意的事情时，不要像老鼠一样温和顺从，不要像狐狸一样狡猾欺骗，也不要像狮子一样怒吼咆哮，正确的态度是要Be assertive，自信、坚定地维护自己的权益。（这招具体怎么用？我写在后面了，继续看）

✔ 不知道说什么，有Can/Have/Are Chart。相当于给娃一个大纲，从三方面讲清楚一件事物或人物。

✔ 表达更有条理，可以借助思维导图。比如这里就是用“因果图”，理清了空气污染的成因和后果：

✔ 表达更有感染力，有“Show and Tell”活动。有固定的要求、提示，娃按部就班做好表达前的准备，表达中的细节。

✔ 想培养具有领袖气质的表达力，有一堆专业的书籍，手把手教你……

似乎只要你想，就可以找到从小到大的、各种专业的脚手架，去实战，去培养一个能说会道的娃。

我们这块，我不护短，是有点缺……但，在家做起来并不难，有心的家长可以参考一下——

1

有表达的好方法、好结构

带娃出门，我们经常会遇到，两小孩抢东西或发生纠纷时，孩子（部分大人）其实都不太会使用语言沟通：

Passive：（默默接受…）好吧，你拿去吧……

Aggressive：（抢回来！）这是我的！还给我！

消极应对或情绪化对抗，都不妥当。这会，就可以用我刚提到国外老师在教的Be Assertive去应对：

Assertive：（坚定但平和~）这本书我正在读，请还给我，我读完了你可以看。

很显然，Assertive既维护了自己，也考虑了别人，这是说“不”的正确方式，也是一种解决问题的语言交流结构：

✔

1. 表述自己的感受或情况

2. 表明自己的立场

3. 提出解决的方法

是不是思路打开？请摘抄！

无论大人、小孩，有人的地方就有交流，并且需要好的表达来解决，比如自我介绍、交朋友、竞选、发生纠纷等等。

这其实也是我们语文新课标里强调的【实用性表达】，你看，我们的教育顶层设计真的很实用的。

但遇到情况不会说话、逻辑混乱，以至于情绪不好，甚至破防，真不在少数。

归根结底就是缺乏正确的表达方法和结构，没法好好应对，只能发泄情绪。

我们在日常中可以教给孩子一些方法，也可以鼓励他们遇到情况了“实战”一下下。

中国传媒大学的王臻老师，他还告诉我，有准备的表达（比如朗读、演讲）、无准备的表达（比如即兴的观点输出、高效交流，隐形的谈吐气质），其实很不一样。

如果家长培养目标有侧重，娃的重点就不一样。当然我们做父母的，肯定“都想要”

日常能大方表达，上台能让人印象深刻，那就最好啦~

娃平时耍嘴皮子厉害，正经场合反而不敢说，这是怎么回事？

平时听的多看的多，我们很注意输入了啊，怎么还是不敢大胆表达？

2

由语入文，用“说”牵头大语文能力

我家娃太小还上不了王老师的课，给大家汇报下，我这个33岁超大娃上课的收获，太厉害了。

这是个干货+实战课，

里面有很多好的表达结构、技巧，让孩子有层次地说话；

还有很多大语文知识积累，让娃更有文采地说话。

还有精细到秒的1对1点评。

✔ 印象最深的就是“自我介绍”：

他告诉我一次有效的自我介绍，包含3个层次：

有记忆点。比如，我的姓，来自历史上名著里的名人。我可以旁征博引，总能找到姓氏渊源。我的名，暗含了我父母对我的期待，也取自某某古诗文。

一次自我介绍，表达出我为我的姓名自豪，甚至隐含我来自有底蕴的家庭。

有重点。比如，我的爱好是a，b，c，但我最喜欢的是d！因为我非常享受它带给我的xx，因为喜欢，所以坚持，遇到困难我也不觉得苦。历史上xx名人、伟人也有这个爱好。

为此我获得了xx，xx，还有xxx表扬、荣誉、奖项。

甚至有目的。老师反复告诉我，公开的表达一定要有目的性。明确目的了，就不容易偏题。

其实上面两种表达已经目的性蛮强了。但最后，娃们的自我介绍还可以加上一句：如果你也同样喜欢英语阅读，我们一定可以成为很好的朋友哦！

这不就是在吸引志同道合的伙伴？这不就是在告诉老师和同学们我这方面很厉害，有啥活动记得带上我？

✔ 还有表达“我的理想”：

王老师教我，所有的表达机会，都可以是你的一次正向输出。

孩子你可以有任何理想。一次正向的表达，重要的是如何看待自己的理想，孩子可以这样去说：

一是可实现。我为了实现理想，可以做到什么，改变什么，攻克什么困难。

一是有意义。我的理想可以为我自己、他人、社会、自然，带来什么。

只要谈到这两点，无论娃说自相当一名厨师还是移民火星，都是一次价值满满的输出，很正能量很难忘。

听完我更坚定了，果然，人生处处都是展示自己的机会啊！

✔ 说出思辨力，嘴皮子利索了脑子更活了：

有位家长说，娃在小区被同龄人语言霸凌，不知道咋反驳，哭着回家了。

王老师说，语言上要占上风，也有模型。

思辨的表达能力课里有个词，叫思维敏捷，就是针对一个观点正着说、反着说，反着我总有话可说。

他教娃，别人说观点，你说观点+论据；别人说景色美，你说美景+细节；别人说美食，你说美食背后的文化；别人提建议说结论，你就讲故事摆例子……

有理有据，层层递进，有文化底蕴，还有情绪共鸣。

太实用了！这哪里是表达课，怎么口才、写作、作文素材积累、人情世故都学到了啊！

连我爸妈也跟着听了几段，叹息我小时候没这样的课

3

更好的表达，需要娃“外显”的能力

要有好的表达，输入当然很关键，但还有很多其他的操作，可以带娃的表达上到Next Level：

●“外在”很重要。比如，眼神唯唯诺诺、说话口齿不清，还没开口就不OK了。

我找到这张图，左右两边分别是说话方式、身体动作的注意事项。娃有这么一个小提醒，就会更从容。

马上就可以用“视频打卡小作业”给练起来！所以先收起“真麻烦”的抱怨情绪啦，想想怎么让视频打卡更好更有感染力？

● 多说点有的没的。特别是一些“大事”，比如战争、经济、社会热点、好书读后感、家庭重大决策，无论有什么成熟的不成熟的想法，让娃说一说。

孩子在“大事”上都能有自己的意见和见解了，那么“小事”上就更有自信去表达了。（毕竟咱娃都是参与过大项目的人了）

● 多接触真实的人。买菜、拿快递、缴费、就餐……生活里有很多机会，孩子可以练到和不同人表达的方法和侧重，可以增加同理心。

我们家长要做的，是给孩子一点支持，一些鼓励，一点耐心，让TA勇敢地走出去。

说了这么多，但表达的核心，背后至少包括“听、看、背、想、编、说”，是【心的感受】+【脑的逻辑】+【口头说清】三者同时调动，是一套综合能力。

其实，很多家长都问过我们这样的问题：

●孩子不敢说，说不好，说话没自信，怎么办?

●孩子写作文老大难，作文无从下笔，提笔忘字，怎么提升?

●观点不同，或者遭人言语挑衅，孩子完全不知道怎么反驳，只能生闷气回家，怎么办?

●孩子很能聊，但是废话比较多，怎么改善?

●孩子语言输出俗白，说话没有文来，怎么办?

其实，孩子在语文学习和生活中大部分遇到的问题、麻烦，都直接或间接跟表达相关。

多乐西的叨叨叨

正文到这其实已经结束了。

但表达的缺，让我吃过不少哑巴亏，那多乐西我再和大家聊个5毛钱的。

老朋友可能想问：“你不是英语博主吗，怎么今天写表达来了？”

事情的起因是我的小伙伴，负责语文学科的Biu妈她在业务讨论时，分享了表达能力这块。

我一听，这不和我们英语表达的逻辑一样吗？所以自告奋勇写了今天的文章。

学校里分数为王，但进入社会后，那就是会干的不如会说的。

成年人都能理解，一个口头的表达「说」，一个笔头的表达「写」，现实中可以搞定我们绝大部分工作、生活的需求，比做对数学大题管用。

我是做媒体的，感悟更深，我们娃这一代，「说」或许比「写」还重要。

● 不一定要引经据典出口成章，能自然表达观点，就是口才。

● 有一定逻辑，带一点感情，传递一个观点，就是演讲。

● 有缜密的逻辑，能找到别人语言里的漏洞然后攻击，就是华丽丽的辩论。

● 你能发出强有力的声音，能说服他人，占据信息高地，那就是流量，是意见领袖。

从小学选班干部，选三好，进社团，到学生会，各种面试、展示、汇报、求职、升职……

每一次表达，都是公开展示自己的机会，都是往上走的路口。

而我们普通人的一生，不就是抓住这一个接一个小的机会，被推着往前走么？

但实际情况是，我们大部分人一开口，就逻辑混乱，思维混乱，紧张混乱，各种混乱……

能克服恐惧，流利有条理地让人get重点，已经很难得了；要是再有点人情世故、文学底蕴在话头里，优势就非常明显了。

我进入社会第一份工作是一个国字头top央企，人均985、211，入职后统一穿工作装，根本看不出什么差距是吧？

实习期结束，第一轮留下的，特别是留在有前景的总部的，主要看两样：1长得好，2说得好。

实习期大量讨论、辩论、汇报，HR和头头们就一旁观察这群新来的娃。特别直观，也特别快狠准。

成年世界的法则就是这样，就像杨澜女士说的：没有人有义务通过你邋遢的外表去了解你的内心。

也没有人有义务和时间，通过混乱的表达去相信你是内秀的。

世界，一直在犒赏表达好的那群人。

我作为平台英语学科的负责人，也作为一个吃过亏的过来人，成年人，由衷地认为，表达力，长远来看，肯定超越学科能力。

所以无论是中文母语的表达能力，还是英语的口语能力，我自己非常重视，我也建议大家花点心思。

最后的最后，不算跑题的题外话。

暑假里问选班选课的家长挺多的。各家情况不一样，但我可以给一个大方向的参考：

普通家庭给娃的课外选择，首要先考虑「外显能力」的培养。

形象、谈吐、表达、气质……一手工整的书写，一次印象深刻的自我介绍……这些都算外显能力，那些你不需要向任何人证明，直接展示出来就行的东西，是孩子一生获益的投资。

这次真的写完啦！

Yours，多乐西

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