打破常规：这所小微学校的组班方式令教师无所适从
仁和学习共同体.家学唐
格局
在本学期开学之际，仁和学习共同体毅然决然地全面托管了一所民办基础教育领域的小微学校。这所学校的规模极小，全校从一年级到九年级前来报到的学生总共仅有五十一人。如此稀少的学生数量，使得学校不得不另辟蹊径，采取混年级编班的方式，并且完全不区分小学和初中。
这种打破常规的同年级编班模式，带来了一系列教学上的巨大变革。以往，一个教师在同一时间同一课堂，只专注于讲解一个学科一个年级的学习内容，这种传统的教学方式在当下已经变得毫无施展的可能。
在开学的第一周，我们明确要求所有老师，不要急于立刻进入学科教学的进程，而是应当将首要任务设定为与同学们建立起良好的关系。在此基础之上，再与同学们携手并肩，逐步建立起优良的秩序，完善班级管理机制，最终形成一种让同学们牢记管理班级的责任，每个人都能自主学习、自我教育的轻松愉快且积极向上的班级学习氛围。
在这样独特的组班方式和教育教学要求的引领下，每个班级的师生关系逐渐发生了奇妙的转变。他们不再是传统意义上的师生关系，而是更像同学一般亲密无间。教室也不再仅仅是传统的授课场所，而真正成为了充满活力与探索精神的学习室。
在这里，老师不再是高高站在三尺讲台上自顾自地进行学科知识演讲的角色，学生也不再是安静地坐在一方尺桌上被动聆听的对象。取而代之的是，每个人都能够自主学习，一旦遇到问题，能够借助丰富的资源或者与同伴相互探讨，形成了一个充满活力的学习中心。
自主学习室还开启了实时直播，这意味着不仅学习室内的每一个人都仿佛成为了舞台上的“演员”，尽情展现自己的学习风采，而且这些同学的家人也能够实时看到孩子们的精彩“表演”。
通过同学的每一次学习分享互动以及家校之间的密切互动，其作用是极其显著的。它极大地提升了及时反馈的效果，不仅成功建立了良好的家校管理体系，还显著提升了教育和学习的成效。
虽然这种几乎涵盖了所有年级的全混编班教育学习方式，在借助各种各样的资源来促进学习者学习方面展现出了更为出色的效果，但不可忽视的是，其中依然存在着众多有待解决的问题和困难。然而，值得欣慰的是，这些问题和困难并非无法逾越的鸿沟，而是不断推动改进和完善的阶梯，激励着我们在教育探索的道路上勇往直前。
