近日，教育部在新闻发布会上明确表示，将深入治理幼儿园、小学超前超纲教学的不规范行为，坚决防止和纠正学前教育“小学化”倾向。这一举措针对的是当前教育领域普遍存在的“抢跑”现象，以及由此引发的教育内卷问题，不仅是对当前教育现状的有力回应，也是对未来教育发展的积极引导。
只不过纠正幼儿园“小学化”这种提法，早就不是什么新鲜事。其实早在2010年，教育部就明确防止和纠正幼儿园教育小学化的倾向，之后一再重申，然而这个倾向在学历贬值的当下愈演愈烈。比如，一上海某幼儿园园方表示“将从中班开始选拔孩子进理科班”，并分享了班型、课程以及收费标准等。甚至有幼儿园“卷到新高度”，将“幼小衔接班”、考试，作为“小学化”的重要标志。这些举措实属让人震惊，在本应释放天性、享受童年的年纪，孩子们为何要承担如此沉重的学业压力？这何尝不是典型的拔苗助长呢？又何尝不是在违背教育规律呢？
幼儿园“小学化”，为何无解？因为家长的教育焦虑情绪以及社会对教育的功利化追求，多数家长毅然决然地选择加入教育军备竞赛，坚持让孩子赢在起跑线上。教育者纷纷以强制性方法，“提前学”为特色自我标榜，迎合家长的需求。在幼年阶段就接触超纲知识，孩子假若因压力过大而“倒伏”，这个责任谁又担负得起呢？在学习生涯的起点阶段就与功利挂钩，这种家长与社会默契的背后，不就是对孩子成长规律的忽视，对孩子童年时光的剥夺吗？
那么，在“小学化”倾向与零起点教学的困境之下如何有效遏制该倾向呢？需教育部门加强对幼儿园的专业指导，幼儿园教育也应遵循幼儿的身心发展规律和认知特点，确保幼儿教育回归本真。此外，家长需端正心态，掌握科学的育儿理念与知识，尊重孩子的成长规律，理解孩子的独特性，避免过度竞争和功利化的教育倾向。社会各界应共同努力，营造宽松、包容的教育氛围。只有这样，我们才能真正培养出具备创新精神、身心健康、全面发展的新一代。
幼儿园“小学化”现象是当前教育内卷的一个缩影，它反映了社会对教育的过度期待和对竞争的过度焦虑。破解这一困局需拒绝教育抢跑，回归教育的本质和初心。因为教育的真正意义是让孩子们在适宜的教育环境中快乐成长，享受童年的欢乐和探索的乐趣。教育的公平与质量提升，也唯有尊重孩子身心发展规律方可真正实现。
学前教育专家虞永平曾说：“从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入有天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”教育本就是一场漫长的马拉松。幼儿园教育作为孩子成长的重要起点，其与孩子认知发育的适配至关重要，需精心呵护与培养，给孩子一个更加健康、快乐的成长环境。孩子就像一粒种子，需要我们耐心地等待他、慢慢地发芽、生长、结果。教育也是如此，让一切发生在本应发生的时间，在正确的时间做正确的事，才能为孩子未来的身心健康打下基础。孩子是未来的希望，让我们共同携手，以实际行动杜绝“小学化”、内卷，莫让孩子的童年被“抢跑”，把快乐的童年还给孩子，让童年的精彩熠熠生光。
文：王越
阡上花似锦
幼儿园学点也学不了多少了，还是管管小学中学吧，都卷成什么样子了！
用户10xxx43
学校内不让教，老师就推荐到外面补课班学，光管理学校有啥用，坑的都是学生和家长。