上学的时候以为当老师很神气，每天在讲台上播散知识，满足学生的求知欲，还能获得学生和家长的尊敬。岗位稳定、工作环境轻松、福利待遇好，是家长眼里的“神仙工作”。当学生努力考上师范大学，又一路披荆斩棘考编上岸，才发现教师真实的工作状态远非如此轻松。
之所以教师工作体验和外界对教师的刻板印象差距悬殊，主要是因为非教育教学工作量，消耗了一线教师太多的精力和体力，乃至对教育工作的热情。有些大学生怀着对教育事业的憧憬入职，仅一个学期梦就碎了，甚至开始怀疑人生，对这份伟大的工作产生质疑。
有些名校毕业生投身一线教学岗位，原本对提高教学水准有帮助。不过在具体教育的过程中暴露出许多问题，教育部门出台了一系列教育改革政策，期望能减轻教师的负担，卸下包袱轻装上阵。
一线教师将迎来5大变化，非教学负担有望减轻近些年，关于教育方面的负面消息不绝于耳，让很多家长对学校的师德师风产生怀疑。教师工作司便将进一步深化师德师风教育作为2024年的工作重点，实施多项举措，加强师德监管。
扩大“国优计划”试点院校范围。推动更多高水平大学，积极开展教师教育，强调大学老师的师风师德建设，以及部署师范类高校本研衔接公费非师范生教育。减轻师范生的升学和就业压力，为偏远地区输送更多教育人才。
提高基础教育教师整体素质。加强中小学体音美、劳动教育、心理健康等素质教育，加大足球教师、科学教师等相关教育人才的培训力度。让学生在学校就能享受到最好的素质教育课程，德智体美劳全面发展。
推进数字化赋能教师。网络时代，多媒体教学日益普及。各地要对在编教师进行数字素养提升，也可以适当开展教师数字素养测评。加强高校教师职称评审监管，分类分层优化教师评价。
继续实施银龄教师行动计划。鼓励“银龄教师”到重点帮扶县“组团帮扶”，缓解教育落后地区教育人员短缺的问题，让银龄教师发挥余热，也让偏远地区的学生有机会享受到更好的教育，体现出教育的公平性，也让银龄教师的生活更加充实。
应对生源人数变化趋势。近几年生源人数波动剧烈，各地要做好教师资源优化配置，出现问题，加大责查处力度。开展社会事务进校园专项整治，减轻教师的非教育教学负担，同时确保教师平均收入不低于当地公务员平均水平。
以上5个变化，有的事关师范生，有的针对退休教师，更多的是会对在职在编教师产生直接影响。大家最关注的便是最后一条，毕竟减轻非教育教学负担，几乎是所有一线教师最大的愿望。
教师期望早日落地，别让好的政策沦为空谈多数一线教师反馈，教育教学方面的工作辛苦一些也是值得的，毕竟学生成绩提高，对教师来说也是非常有成就感的事，对评职称也有一定作用。事务性工作就不同了，各类填表工作不光占用教师的工作时间，有时候还要让学生和家长配合，十分影响家校和谐。
有些事务性工作与学生学习没有半点关系，什么任务都派发给学校。老师交代给家长的任务，不完成学生都不答应，不止家长不高兴，老师也非常无奈。今年教育部门将整治社会事务进校园的整治活动，希望能从此彻底杜绝类似问题。
学校是教书育人的场所，老师就应该一心扑在学生身上，和家长一起相互配合，把学生培养成德智体美劳五育共举的人才。想要做到这一点，教师就要以身作则。若是被事务性工作缠身，可能连批改作业时间都少了，家长提老师辅导作业，这也是很多教育问题的根源。
有些教师对此并不乐观，从教育政策的提出到落实还有一定的差距，很多教育政策的初衷是好的，但落实不到位还不如不落实，反而让教师更忙了。为了减少事务性工作，反而要开更多的会、写学习心得、参加考核，这也是一种教育资源浪费。
好钢要用在刀刃上，现在教师考编门槛越来越高，让这么多优秀毕业生从事教育工作，不就是要让他们培养出更多优秀的学生，不能让他们陷入事务性工作之中，无暇估计学生，那就得不偿失了。
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