4月4日下午，张家界天门山景区突发群体自杀事件的新闻，震惊全网。

4名来自不同省份，有着不同年龄，不同工作的年轻人，从玻璃栈道一跃而下。

尽管其中唯一的女孩被保安强行拦下，却因已经喝了毒药，抢救无效后离世。

看到新闻后，我唏嘘不已，但最让我不寒而栗的，是这4名当事人中有2人才刚满23岁。

而且从官方通报来看，现场还集体留下了遗书。

我想，在他们看来，也许就是不想给大家添麻烦，也不想让父母因为自己的行为无端猜测，索性一次性说清。

但也不禁令人深思，既然会写免责声明，证明他们内心是非常善良美好的，到底为什么会选择如此极端的方式告别？

对此，我在网上也看到了许多不同的回答：

“在现如今的社会，自杀我觉得很正常，他们就是因为压力太大......”

“新闻上说这几个年轻人是因为压力太大才离开的，但现在的年轻人谁没有背负着生活这座大山？最关键的还是这些孩子没有认识到生命的可贵，没有探索到生活的美好，归根结底，压力只是其中一个导火索，最重要的还是他们的家庭环境的问题和父母教育的缺失。”

作为父母，我很赞同网友表达的“家庭环境及父母教育缺失”的观点，对于孩子来说，父母就是他们的第一任老师，所有认知的基础都来源于家庭。

由于死亡教育的缺失，让孩子们渐渐失去了对于生命的敬畏。

尤其近年来，年轻人自杀现象越来越趋向低龄化：

江苏9岁男孩因撞坏学校玻璃怕被惩罚，便跳楼自杀身亡；

上海17岁男孩因不满母亲批评跳车后又跳卢浦大桥丧生；

20岁女留学生不堪光鲜生活下的重重压力，选择结束自己的生命

……

中国青年报曾经公开过一组数据，中国是世界儿童自杀第一大国，每年约有10万儿童死于自杀，每分钟就有2个孩子死于自杀，还有8个自杀未遂。

在那些没有接受过死亡教育的孩子看来，死亡是他们抵抗父母的手段，是逃避惩罚的方式，唯独缺少对于生命的尊重。

那我们该如何对孩子进行正确的“死亡教育”？

01诚实坦率，不逃避，不美化

委婉的词语，并不能保护孩子免受死亡和失去的现实痛苦，当我们使用委婉的词语时，孩子会更加深入具体思考：“为什么老人要去天堂”、“奶奶什么时候才能醒过来”。

这样的问题只会加剧孩子的困惑，甚至期待某天一觉醒来，逝去的亲人从天堂回来。

与其美化“死亡”现象，不如直接向孩子阐明真相，在孩子心里留下概念，以后遇到困难时他们才会明白“死亡”背后沉重的意义。

02学会成为孩子的榜样

一个人的逝去或多或少会带来我们情绪上的变化，悲伤是在所难免的。

在孩子面前，我们总是希望能够给他们展示一个勇敢、坚强、积极的形象，试图掩盖自己的悲伤。

但其实一个会悲伤又能够自我治愈的父母才是孩子的榜样。

将自身真实的体验传递给孩子，接纳自己对于亲人逝去带来的痛苦，能帮助孩子理解死亡带来的情绪。

03鼓励孩子表达情绪

孩子意识到父母是可以帮助自己的人，家庭是可以接纳悲伤的情绪，就会更愿意表达内心。

相比安抚孩子，更重要的，是我们对孩子情绪的理解和信任，并提供耐心的陪伴。

例如，如果孩子因宠物或亲人的死亡哭泣时，尝试使用这种表达方式：

即客观事实+内心感受：“你很喜欢它，它死了，所以你很伤心，是吗？”

用疑问句的方式结尾，引导孩子表达自己的想法和情绪。

04陪伴孩子观察“生命”

带孩子观察花开花落的现象，或观赏一部跟死亡相关题材的电影。

例如，电影《生命故事》，剧情中展示的是动物谋求生存和环境作出的抗争。

让孩子全过程见证动物的出生的欣喜到死亡的悲伤，从动物视角来让孩子认识生命。

让孩子明白死亡是万物的规律。由生入死，是一个过程，是每个人必经的过程，也是万物必经的过程。

正如春季的花开吐芽，秋季枯萎凋零。人也会从牙牙学语的孩童，逐渐成长为年富力强的青壮年，在白发苍苍时老去，死去。

写在最后：

人的一生虽然短暂，但却充满着奇幻色彩，未知生活下的精彩世界，才是生命绽放的意义。

马丁·路德曾说，死亡并不是人生的结束，它只是生涯的完成。

是呀，死亡，是一件不急于求成的事情。

深刻理解死亡，坦然接受死亡，才能够更好“向死而生”。

生命教育关键并非让孩子停留于认识死亡的层面，而是让他们意识到，人这一生如此短暂，该如何珍惜岁月，才能更好地活？

人这一生最怕的是碌碌无为，在生命的尽头，还不知道自己活着的意义。

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