2022年8月7日，立秋

立秋是二十节气中的第十三个节气，秋季的第一个节气。立秋意味着阳气渐收，阴气渐长，由阳盛转向阴盛的转折。

二十四节气是古时候官府颁布时间的准绳，也是农业生产指导及日常生活的指南针，2016年11月，二十四节气被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，在《指南》中指出需要在幼儿教育过程中融入中华传统文化内容，因此挖掘二十四节气教育价值并应用于幼儿园的传统文化教育，能丰富幼儿的教育体验。

但是，当下很多幼儿园对于二十四节气都缺乏理解，却硬要以节气的名义做节气课程，教条化、形式化的节气活动其实给不到孩子们的文化滋养，甚至影响幼儿的发展。

很多幼儿园在做节气课程时会选择在节气当天开展相应的课程，但是节气其实是持续一段时间的，因此幼儿园过节气这件事情，应该是老师和孩子对于他所生存的环境进行长时间的观察，不仅是对花草树木、鸟兽虫鱼的自然观察，更要对孩子所生活的城市风俗、人文现象进行观察，然后透过观察到的规律去认识我们所处的自然环境和文化环境，再建构和丰富本土生活。

当老师们想要利用二十四节气的内涵去拓展幼儿教育活动时，应该要去了解节气，根据节气的特点设计相应的活动和食谱。

例如在立秋时节，在华北地区是播种大白菜，那么在华北地区的幼儿园可以展开大白菜播种的活动，在此后则可以根据大白菜的生长特点，进行浇灌和管理。等到2-3个月，大白菜成熟则可以进行收成，借助幼儿园的厨房展开食育活动，让幼儿参与到整个过程之中，将节气和生活联结在一起，让节气赋予孩子生活小小的仪式感。

最后，分享一段成都华德福学校创始人张俐老师的话：“想要节气真正支持到幼教，滋养儿童的生命和心灵，作为幼儿园老师，是否真的喜欢二十四节气呢?老师真的去观察自然，和自然建立关系了吗?真的走进大森林，感受四季每一天的变化了吗?有没有到高山上面去看日出或者日落?有没有在花园里面亲自种过菜?这些才是关键。我看到那些真正能够把二十四节气做好的老师，都是主动去和大自然融为一体，然后去学习，去做观察和研究，只有这样才会找到真正将节气融入生活，且适合孩子的活动。”