近年来，伴随着学前教育事业的发展，对于教育空间的重视也逐步提高，幼儿园都试图在教育空间内寻求突破来增加幼儿与环境的互动，促进幼儿的发展。然而，在实践过程中会发现许多幼儿园环境设计存在这空间过度装饰化的问题。

△幼儿园室内设计效果图 益智性玩具装饰墙面，装饰和游戏的功能两者兼顾

相信很多人对于幼儿园都有这样的感受，当人们看到被丰富的色彩装饰的建筑时，就能判断出这是幼儿园，当人们走进幼儿园，处处可见精心布置的墙面装饰。在成人的世界中，许多人会想当然的认为幼儿园应该有这些东西，也就是成人自以为的童趣。

对于尚不具备有效管理注意力的学龄前儿童来说，在装饰满满的空间内学些，即便这些装饰与学习活动无关，但也会对孩子们的注意力产生干扰，无法集中于学习，学习的收获也相应较少。特别是在当下，幼儿园中的儿童通常在固定的区域或者是固定的教室来进行教学活动和学习，因此，在儿童学习时，周围始终会充斥着大量与教育无关的视觉信息的情况。

除了影响注意力的问题外，随处可见的装饰带给孩子的是成人想象出的美感，且由于色彩过于丰富，不仅影响着儿童的视觉发育和心理健康。

△幼儿园室内设计效果图 垂直设计思维，让教室内的动线也变得生动有趣

此外，过度装饰还会耗费幼儿园教师的大量的精力，反而没有更多的精力去提升自己的专业素养和指导、观察幼儿，不利于日常的教学。

一些教育学家给出提示，不要在幼儿园的学习环境中使用过多的感官刺激物。这样的劝谏不是主张通过去掉所有的装饰品、艺术品或教学展示来“净化”儿童学习环境。而是思考，如何能适度的对儿童空间进行装饰。

1.思考什么是需要的

德国著名建筑大师密斯·凡德罗说的“少即是多”，在幼儿园装饰中也同样适用，去掉一些无用的、表面的东西，剩下一些本质的、比不可少的东西，可以得到更好的效果。

2.从儿童视角出发

△幼儿园室内设计效果图 简洁的教室设计，为孩子们后期的使用留白，创造更多可能

幼儿园的教学空间最终还是为了儿童，是为教育服务的。为孩子设计幼儿园，需要思考的是怎么让孩子放松下来，在幼儿园中形成自己的专注力，让孩子有机会去探索和发现自己感兴趣的事物，从而产生有深度的思考和学习。因此幼儿空间的装饰不能从成人的视角出发，而应该选择儿童视角，蹲下来看或者问问孩子们。

3.从实际出发

每个地区、每个园所的教育理念、幼儿园文化是存在着巨大的区别，幼儿园装饰根据实际的校园文化创造出自己独特的风格才是重要的。

环境是学前教育重要的组成部分，做环境装饰、改造、设计都是为了让孩子能够在幼儿园环境中得到有益的滋养，不要在装饰设计过程中迷失了最开始的目的。