首先，来说说育儿，学习初期就尝到成功的滋味，能使孩子再接再励让学生从简单的练习做起。比方说，我和十岁的大儿子下象棋，四岁的小儿子也要下，我当然答应他下一盘就跟他玩。对四岁孩子而言，那些规则太严格，将使他气馁，可是他又那么急切的想“跟爸爸下象棋”，所以我就配合他的成熟程度，把规则调整得简易一些，我帮忙他走子，很快地让他赢了那盘棋。孩子兴奋地对妈妈说：“我下赢爸爸了！”在孩子学习下棋的初期，我尝到了下棋的乐趣。
不过就教养出比较快乐、比较有白信的孩子这个目标而言，父母虽然带着藏有这九条原则的锦误，却仍然要跋涉遥迢长途在前面，我们谈了由许多动物实验导出来、同栏近用于，儿童训练的鼓励法则，现在我们！要谈只能运用在孩子身上的训练法。这种方法着重于加强孩子的自我观念孩子的自我观念是他心中自己对自己的看法，求学、事业和家庭生活能不能成功，全要看自我观念坚强不坚强.积极不积极 你该记得我们管教孩子的最终目的是，帮助他成为一个能够自我调节的人，而他自我调节的本领也得看自我观念的强度而定。
其次，身为父母，如何一方面帮助孩子加强自我观念，一方面推动他朝着自我调节的最终目标迈进呢？你可以运用下列法则：妥为安排供孩子活动的环境假使一个托儿所或幼儿园里头空荡荡的.既无户外游乐设备，也无室内玩具和教学器材，那么一个真心想教学孩子的老师在这种环境里，必定触目皆是训练上的问题。放眼看看你家内外，是不是缺乏孩子可玩的器材！是不是充斥着他不能碰的大人物品？如果的确如此，你大概经常会遇到一些莫须有的管教问题吧！
另外，给孩子预备一个有趣而富启发性的环境，这就是我所说的妥为安排环境不妨想想带着幼儿长途坐车去游行的情形。我知道许多父母就是因为没给幼儿提供长途旅行中的调剂，而使欢乐假期反如一场飘梦。假如父母能预先相好一些可在途中进行的游戏、艺术方面的活动和值得介绍给孩子的风景事物，或是途中在某个公园、空地逗留一会，就不致目瞪口呆地面对着孩子的捣蛋闹事、兄弟姊妹间的争吵打架，而束手无策了。长途旅行前先妥为安排途中的环境，足可胜过问题发生后再来管教。
总之，环境的安排是父母必须重视的，越妥为安排适当的环境，越不容易碰到管教的困扰。
父母虽然了解儿女各有各的个性，可是却没有按照各人的个性，用不同的方法管教。每个孩子生来就具有先天的差异，而且即使在同一家庭中长大，也会由于各人在家庭中的地位不同，而好似在不同的环境中生活。
